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歲月的流轉像一個奇妙的蒙太奇鏡頭，日前，在清華大學1977級畢業生二十年同學聚會上，300多位1977級的大學生們驀然發現，他們的兒女已經開始面臨自己當年的人生轉折點--高考。
或許沒有任何人像他們一樣，對高考制度懷有如此複雜難言的情緒。作爲中國恢復高考制度後的第一屆大學生，他們是這個制度最大的受益者；而作爲正幫助孩子敲開高校之門的父母，他們又是高考種種弊端的直接感受者。感激、支持與煩惱、批評幾乎同樣深切。
高考對當年的父母意味着什麼“高考改變了我一生的命運。”這是77級學生說的最多的一句話。
現爲交通部水運規劃設計院計算機所高級工程師的劉聯聯，上中學時是個成績優秀的好學生，1966年中學即將畢業的時候，她滿懷希望憧憬着未來浪漫的大學生生活。但是，在就要高考的前夕，她接到通知，從該年起大學將不再通過考試進行錄取。“我是眼睜睜看着大學夢從身邊滑過的。”
劉聯聯在鄉下插隊了近十年，在接到1977年可以參加高考的通知前沒再讀過什麼書。“我以爲我今生都不會上大學了。”時代的傷害直到今天都帶着鮮明的印記，她不太愛笑，和那些應屆的學生相比蒼老很多。
劉聯聯是1977年大學生中最普通的一員，很多人都有與她相似的經歷。
“就像天上掉下來的好事，我以爲這一輩子就在工廠裏了。本來上學根本沒我的份。”原爲自動化系的徐烽，目前在先鋒凱利公司任職，“是高考給了我們一個平等的權利和機會。我們由衷感謝鄧小平同志。”
在1977級的學生中，大多數人在上大學之前都在工廠和農村，出身和地位使他們絕大多數無法取得推薦上大學的資格。但是，公開考試、統一錄取的高考改變了這一切，他們如今成爲中國改革開放最堅定的支持者和參與者，其中很多人成爲科研機構的骨幹、企業老闆，還有一部分在海外深造。
高考對他們來說是新生活的起點。當年自動化系的王少華說，我們的學習熱情只有用“如飢似渴”可以形容，我們太珍惜來之不易的學習機會了，我們恨不能把所有的時間都用來讀書。
很多人非常懷念地談到那些美好的時光。在那個同學年齡從16歲到接近40歲參差不齊的羣體中，充滿一種執著認真的求學氛圍。當時流行在大學生中的一個順口溜叫做“金77，銀78。”
而也正是這些大學生，提出“從我做起，從現在做起”，以及“振興中華”的口號。很多人眼中閃爍着淚光，“那真是一個充滿理想的年代。”
高考對今天的孩子意味着什麼幾十年過去，隨着時代的變化，當年受到高度讚美的高考制度，卻成爲很多人詬病的對象。除去考試過程中的作弊黑幕、錄取中的種種不公，最遭受嚴重批評的，是高考千軍萬馬過獨木橋的劇烈競爭給孩子身心帶來巨大壓力。
“我覺得他們太累了，挺可憐的。”王少華的女兒今年上高二，已經在日以繼夜地準備高考。
事實上，恢復高考第一年的入學競爭是相當激烈的。11年的高中畢業生一起參加考試，錄取比例高達100：1。即便如此，這些當年的考生仍對今天兒女們的沉重負擔表示感慨。
“我記得我當年是上午騎車去考一門，中午回家吃飯，下午再去，沒人陪着。現在可好，全家總動員。”最讓王少華心疼的是，女兒每天有做不完的作業，考不完的試。大部分時間都是早晨6點鐘起牀，12點左右睡覺。
高考造成了很多學生的厭學情緒。徐烽說，包括很多清華的學生上了大學就不再用功了，因爲他們在中學學得太狠了。
目前在美國一家研究機構供職的陳平，對國內的高考制度很不以爲然。她說，在美國的兒子上初中時回到國內，發現他的同齡人完全沒有個人的愛好和時間，全部精力都投入到幾年後的高考中。“我覺得這樣的教育很失敗。”
但是，也有人從自己的經歷出發認同高考需要面臨的嚴酷競爭。“任何人都要在人生中經受磨難和考驗，高考只是其中的一個。”劉聯聯認爲，對於高考制度的批評多是苛責，屬於膽怯和逃避的藉口。她感到現在的孩子過於缺乏吃苦精神，而一個優秀的人必須要有直面現實的勇氣和能力。
清華大學劉海洋潑熊事件使很多校友痛心，他們認爲單一的應試教育是造成很多孩子心理問題的一個重要原因。由於很多人都是參加工作好幾年才考入大學的，豐富的生活閱歷使他們在經受各種壓力時能保持良好的心態，徐烽說，“那些艱苦的經歷使我終生受益。”
明天的高考應該是什麼樣雖然很多人對高考的弊病表示非常不滿，但是絕大多數人都認爲，在目前現實的社會環境下，高考是相對來說缺陷最少的選拔人才的公平制度。徐烽說，我們都經歷過推薦制度，由於不公開和標準的不確定性，剝奪了很多人的求學機會。讓少數人掌握選拔權，很有可能孳生大量的腐敗現象。
清華大學副校長龔克認爲，高考制度要改革，重要的是在內容上下功夫，不要把學生都引導到對課本知識的背誦和熟練操作上來。要使學生在中學真正學到適合這個年齡段的東西。
曾經在工廠當了8年工人的龔克，非常神往地憶及當年的學習生活，“我們非常想了解那些機器的運轉原理。學習是發自內心的興趣。”但是，龔克遺憾地發現，現在學生的學習目大多來自外部動力：家庭或者找工作。他毫不留情地說，“一些中學已經蛻變成高考考前複習班，很早就開始考試準備，這使中學教育失去應有的意義。”
龔克認爲，爲解決一錘定音的弊病，高考可以多次進行。雖然有人認爲往屆學生可能對應屆生造成衝擊，但是這個理由是站不住腳的。
另外，龔克還提倡應該“淡化名校意識”，他說，有些學生沒有考上清華或者北大，不服從第二志願，而選擇來年再考，這是沒有必要的，從人生的時間是上很浪費的。
高考對中學教育的導向性正引起越來越多人的質疑。不久前，中國人民大學國民經濟管理系顧海兵教授曾對媒體表示，高考最大的弊病是否定了人的多樣性發展的潛能。
顧海兵的觀點更容易與有海外背景的人士契合。現在美國AbottLborafories工作的葉玲說，“當年很多同學豐富的人生經驗和獨立能力是他們後來成功的最大優勢，目前國內教育恰恰缺乏這點。”她觀察到，很多美國孩子在中學都積極參加課外活動，注重全方位地提高自己的素質。當學生申請一個著名高校時，他必須寫幾頁簡短的介紹，將自己的愛好、興趣和能力進行展示。而學校在錄取時也非常看重這個自我介紹，這要比分數重要很多。
陳平說，我的兒子在國內恐怕上不了大學，可是我覺得他現在很好，他發展自己的興趣，進行有意義的研究，我覺得他成爲一個健康、獨立的人比什麼都重要。
高考，這個讓人愛怨交加的制度，多年前它曾在無數人心中掀起巨大波瀾，在中國加入WTO的今天，它將仍然是牽動千家萬戶的長久話題。(記者劉江)
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