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學校要給學生定做“韓版”校服，因爲男裝太帥、女裝太漂亮，有家長就慌了：天哪，穿成這樣，不早戀纔怪！學校只好放棄，繼續維持原來老土的運動服。
學生要戀愛，與校服何干？但作爲一個身在校園的人，筆者對此類事司空見慣。學校組織郊遊，本打算去比較偏遠的地方，大多數家長都沒意見，但只要有一兩個家長出來嚷嚷“那不安全”，結局就是取消原定計劃，讓學生們去“去了一百回”的城區公園。有想法的老師想減輕一點學生負擔，試驗下午不補課，組織學生球賽，但只要有個別家長抗議：“打球能考上大學嗎？”就只好停賽補課。有一次最誇張，一位母親抗議她女兒和男生同桌：“一天到晚和男生同桌，不早戀纔怪呢？”班主任把她女兒調成和女生同桌，她還不滿意，要求她女兒周圍坐的人都得是女生，班主任不理她，她就到處去告狀，鬧得雞犬不寧，最後校長下令：照辦。
這類極端的家長絕對只是少數，大多數的家長還是很通情達理的，但爲什麼大多數平和、開通的家長的意見得不到充分表達，我們的教育卻總是容易被少數極端家長的意見所脅迫呢？
這原因大約還是得從我們學校的權力結構中去分析。校園生活大約由這樣幾部分人構成：校方管理層(某些時候就表現爲校長一人)、教師、職工、學生、家長。在這中間，權力幾乎完全集中在校方管理層手中，教職員工多少有些發言權，但學生家長就基本沒有發言權。
這就造成了一個後果，在一般情況下，校方管理層是不太重視家長們的意見的。大多數家長，也習慣於做沉默的羔羊，校方提什麼要求，就照做。但少數極端的家長往往很會“鬧”，會到處告狀，找媒體找記者，會一天到晚打電話騷擾，乃至蹲在你家裏吵……官場的規則是，只要你那一畝三分地裏有人嚷嚷，無論對錯，就算是事故。校方管理層的人如果想在仕途上有所發展，一般都會採取息事寧人的方針，秀才遇到兵有理講不清時，常常就妥協了事。
其實，像選擇校服這種事，最好的解決方案應當是：校方提供幾套校服供選擇，然後通過某種方式，讓家長、學生、老師投票決定。最後，得票最高者中選。如此，大多數平和、開通的家長的意見就會得到表達，而極端分子就會得到抑制。
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