37歲的吉林市市民餘傑(化名)再次坐在小學一年級的課堂上，她是陪讀，陪患多動癥的7歲兒子小闖(化名)上課。
可只待了兩周，因為兒子的小動作，再次被迫離開了課堂。為了讓兒子有書讀，餘傑到兩所特殊學校諮詢，但兒子不屬於智障兒童。
正常學校不讓上，特殊學校不願留，難道多動癥的孩子就被剝奪了上學的權利？一家人一籌莫展。
上學4天孩子多動被勸退學
9月1日，新學期開學。小闖像其他孩子一樣，走進學校大門。但4天後，老師找到小闖媽媽餘傑，勸孩子退學，原因是小闖的班級在3樓，他上窗臺上玩，有危險，讓她帶孩子到醫院檢查檢查。
餘傑帶孩子來到吉林市兒童醫院，被診斷為『注意缺陷多動障礙(ADHD)』，即所說的多動癥。
既然是孩子有毛病，餘傑跟學校商量，希望老師能夠特殊對待小闖，讓他繼續讀書，餘傑還寫下保證書，最後學校同意餘傑陪讀。
9月11日，餘傑開始了陪讀生活，她已經離開學校18年了，為了給老師留下好印象，她每天提前來到學校，打掃教室衛生。之後，餘傑和兒子坐在最後一排，以免影響其他同學。
陪讀兩周兒再次被勸回家
坐在一群一年級小學生之中，餘傑心裡說不清是什麼滋味，『不過，讓我做什麼都行，只要能讓我的孩子上學讀書。』可是孩子上課就是愛做小動作，聽著聽著就不聽了，自己東瞅瞅、西望望，手裡擺弄東西會發出一些聲響，『有時一天都很老實，有時一天要鼓搗幾次。』
然而，陪讀兩周後，兒子還是被勸回了家。9月25日，他把同學的臉抓破了。
昨天，記者在小闖家看到，他不停地在床上蹦來蹦去，爺爺剛帶他去了另外一家學校，老師擔心他跟不上，建議小闖上學前班。餘傑不太願意，『這樣晃蕩一年又白搭了。』
餘傑表示，老師建議她將孩子送到特殊學校，她就到兩所學校看了看，『那些孩子一看就是有毛病，我覺得兒子還沒有嚴重到那程度啊！』餘傑說，老師聽她介紹完情況後也說，小闖不屬於智障兒童，不應該來這裡。
記者電話聯系了小闖學前班的老師，她覺得，小闖確實和其他孩子在學習知識、理解能力上有點差距，但他學習舞蹈動作特別快，一會兒就能把所有的動作都學會，20以內的加法甚至好於其他孩子，這樣的孩子應好好引導纔行。
專家建議
邊上學邊治療癥狀可緩解
吉林市兒童醫院的陳醫生說，兒童多動癥在醫學上稱為兒童注意缺陷多動障礙，發病率為5%~10%，全國有1000多萬兒童患有多動癥。陳醫生表示，多動癥孩子應該在正常的學校就讀，一般來說，不會主動攻擊其他人，他的行為，自己有時不能控制，只要老師和家長配合醫生，一邊上學，一邊治療，癥狀可得到緩解。
發現多動癥狀須及早診斷
據專家介紹，兒童多動癥一般不會惡化，青春期以後多數患兒會病情好轉，活動過多的癥狀消失，但注意力不集中，性格異常可能會繼續存在。
如果孩子出現這些情況家長要小心了：
一、孩子注意力是否集中：活潑好動的孩子看動畫片、聽故事、做游戲時能否集中注意力，5歲孩子一般能安心坐20分鍾。
二、多動癥孩子做動作是沒有目的性的，而正常孩子好動是帶有目的性的。
專家建議，老師和家長要對兒童多動癥有所了解，不能歧視他們，更不能對兒童責備甚至打罵，否則只會使病情越來越重。家長要及時表揚患兒的優點，正確合理地引導孩子，對降低兒童多動癥的發生率及對多動癥的矯治和康復具有重要意義。
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