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寶寶每天有超過8個小時的時間呆在幼兒園裏，每個家長都想知道寶寶在自己視線之外的情況。但學齡前兒童的語言表達能力不強，往往不能準確傳達家裏和園裏的信息，因此，家長需要主動和幼兒園老師溝通。那麼，怎樣才能做到有效交流、共同協調，讓寶寶健康成長呢？
多多溝通更好地瞭解孩子
爸爸一直覺得盈盈是個很聰明的孩子，才三歲半，已經學會了200多個漢字，能算20以內加減法，還會彈電子琴。搬家後，爸爸託關係讓盈盈直接進入新幼兒園的中班。每天回家後，爸爸照例都要問盈盈在幼兒園裏好不好，她每天都說：“好。”爸爸很放心。忽然有一天，爸爸接到了幼兒園老師的電話，說盈盈不愛說話，跟不上班裏的學習進度，和其他小朋友也一直融合不了，建議先去小班學習。這是怎麼回事？盈盈爸爸忙問老師，老師建議家長在開放日的時候到幼兒園來看一看盈盈上課的情況。
旁聽了幼兒園的課之後，盈盈爸爸發現在別的孩子興高采烈地唱歌、做遊戲的時候，只有盈盈孤獨地站在一邊，不知道做什麼。老師解釋，盈盈做不需要與他人合作的獨立活動時的確完成得很好，但由於盈盈比其他小朋友年齡小一點，肢體協調能力和語言表達能力都和別人有差距，無法理解遊戲要求，很多動作做不好，又比較內向，沒有朋友，因此很容易自卑。長期如此，對孩子的心理髮育和智力發育都有不良影響。盈盈爸爸恍然大悟，後悔自己不該拔苗助長。在老師的幫助下，盈盈進入小班重新開始學習，很快就適應了幼兒園的生活。
點評：孩子年齡小，缺乏對自己的認識，還不會將自己的困難及時告訴爸爸媽媽。家長和老師的關注焦點都是孩子，但家長看到的是孩子的個體發展，老師則能觀察出孩子在羣體中的表現。家長應該主動和孩子的老師溝通，瞭解孩子的情況，而不要等到問題出現才重視起來。
及時溝通更快地解決問題
嘟嘟的媽媽一直爲嘟嘟的吃飯問題而發愁：週末在家，嘟嘟總是不好好吃飯，勉強喂兩口，又跑到一邊玩去了。媽媽擔心他在幼兒園也不吃飯，不過在幼兒園發的“家長聯繫手冊”上，老師並沒有提到這個問題，究竟是怎麼回事呢？嘟嘟一向是由保姆接送的，週五，媽媽特意請假早下班，親自去接孩子，同時跟嘟嘟的生活老師交談了一番，這才明白：嘟嘟在幼兒園裏的確沒有不愛吃飯的情況出現，因爲平時的生活很規律，三餐時間固定，加上每天都有戶外活動，孩子的胃口自然好；而週末在家裏，往往要十點鐘才起牀，洗漱之後直接就到了午飯時間，再加上家裏有電腦遊戲、電視節目、零食點心的誘惑，嘟嘟就對正餐不感興趣了。經過老師的指點，嘟嘟的吃飯問題解決了。
點評：家長無論工作多忙，在孩子有問題出現的時候都要抽出時間及時和老師聯繫。幼兒園老師往往有比較專業的育兒知識，能對家長的教育方法給予指導，起到事半功倍的效果。
不要讓孩子特殊化
明明的奶奶本來不同意送孫子去幼兒園，但拗不過明明爸爸媽媽的堅持。雖然明明表示很喜歡幼兒園，和老師、小朋友的關係都很好，奶奶還是不放心，擔心孫子受委屈，每天都親自接送，還經常買禮物要送給明明的老師，請老師多照顧明明。老師很爲難，每次都表示幼兒園規定不許收禮物，而且關心每一個孩子是老師的責任，老師一定會盡到自己的職責。可是奶奶還是每天都要說一些討好的話，還旁敲側擊地打聽老師的住址。教師節的時候，奶奶硬塞給老師一個信封，說是“感謝信”。老師打開一看，竟然是一張銀行卡……
點評：家長和老師都是孩子的領路人。如果讓孩子從小就耳濡目染着家長的不正當行爲，會引起孩子的困惑。同時，過分的奉承也讓老師無所適從，反而影響老師對孩子的正常態度，影響孩子的教育。和老師溝通是爲了讓孩子更加健康快樂地成長，而不是給孩子的心靈蒙上陰影。
小提示：
1、家長與老師溝通的頻率和時間以每週一次、每次10-15分鐘爲好，時間過長會影響老師的工作，溝通次數太少不利於及時解決問題。
2、家長與老師溝通的話題不要侷限於孩子乖不乖、身體好不好，還應該瞭解一下幼兒園的教學、活動情況，一方面可以更好地配合老師的工作，另一方面也能及時糾正孩子對個別知識的錯誤理解。
3、如果家長覺得孩子在幼兒園受到了不公正的對待，不要帶着情緒去找老師理論，應該先冷靜分析一下，再和老師探討孩子的問題。
4、家長和老師是孩子的榜樣，家長最好當着孩子的面和老師進行積極溝通，讓孩子知道父母和老師對他的關心愛護。
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