9月1日起,北京市開始正式實施高中的課程改革。一個多月來,高中課改成爲北京教育界一個熱門話題。在此之前已經有多個省區市進行了高中階段的課程改革,雖然取得了很多成效,但是“教師無法理解課改實質”、“課改實驗流於形式”、“課改一套、高考一套,增加了學生和老師負擔”等批評之聲也不絕於耳。(據《中國青年報》10月24日)
課程改革引起爭議是件好事。爭議的越是激烈,越能顯示出課程改革的魅力。可是令人遺憾的是,現在北京高中課程改革的爭議焦點不僅僅在於課程改革的本身,而是課程改革與高考的脫節。無論是教師還是家長都在擔心,僅僅課程改革了,而高考沒有改革,那不是增加學生的負擔?
學生的負擔是不是增加了?還沒有一個定論,但教師的負擔顯然是增加了。因爲教師遭遇了最大的挑戰,精神壓力更大了。教高一比教高三還累。
課程改革帶給學生的是全新的感覺,學生是很喜歡的。學生參與課堂的熱情也大大增加,這是新課程改革的成功之處。不過,學生、家長、教師都是理性的人,學生來到學校不僅僅是學習那麼簡單,最主要的現實目標是高考,能夠在高考中取勝。如果平時在課堂的熱情高漲,而在高考中敗北,那是我們都不願意見到的。高考魔咒成爲最大變數,高考也決定着課程改革能否順利的走下去。
改變高考定終身的做法,在目前不現實的。而實施課程改革也是當前必須要做的。在兩者相互作用之下,能否找出一條合適的道路,既能夠使課程改革順利的走下去,又不使學生和教師擔心。這種擔心不是沒道理,他們平時實施素質教育,而爲了應付高考卻又要應試教育。角色的轉變讓誰都覺得累。我在想,課程改革絕不是孤立的,也不僅僅是限於課堂上的。爲何高考不跟着課程改革走?
只要高考的試卷中體現出素質教育的特點,只要高考的試卷中體現課程改革的特點,那不是很能夠解決問題嗎?很難免解決學生和教師的後顧之憂?
當然,高考試卷想要體現出課程改革的特點,對出卷者提出更高的要求,但解決起來並不困難。關鍵在於我們是否有決心去改變。課程可以改革?高考的試卷爲何不能改變?高考爲何就不能跟着課程改革走?
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