近兩年來，京籍外省生的總人數大致不變，每年的應屆考生人數都要維持在2000人左右，這部分學生返京時間一般集中在11月下旬到12月下旬。近一兩年來，學生、家長急於回京適應北京高考，因此京籍外省生的返京時間有提前的趨勢，甚至有部分學生捨棄已經預交的高三學費提前至暑期回京。由於公辦學校入學門檻非常高，課外同步班只在周末授課，因此多數京籍外省生返京後就讀於復讀類學校，而復讀機構會往往將這些學生與普通復讀生分班授課。上周，記者來到了海淀區教育考試培訓中心，與高二暑假返京的6名應屆京籍外省學生進行了面對面的交流。
憶曾經外地讀高中為圓大學夢
『中考補錄時，我只被中職學校錄取，不甘心。』學生小韓是個很有想法的男孩兒，最初也是聽同學介紹，感覺外地讀高中相對而言要比讀中專好，而且外地的學生也比較刻苦，和家長商量以後選擇了河北固安的一所高中就讀，讀高中的同時也是為了『體驗生活』。
『進入外地高中的北京學生，基本都在外地相對重點的高中上學，感覺名號應該可以和北京的重點高中齊名。』男生小薛就讀高一前同樣有此認識。
據了解，通常外地的高中會參考京籍學生當年的中考成績，以此作為進入該校高中的第一道門檻。除了那些隨父母後遷入北京的學生，被送回老家讀高中的學生外，普通的北京學生更多會選擇河北等地就讀，交通便利，教學質量也相對較好。以河北為例，一名學生的借讀費用在兩三萬元左右，再加上學費、住宿費、伙食費、晚自習補課費用等，高一、高二兩年時間，人均花費在四五萬元左右。
小薛說，一般家庭的父母普遍希望孩子走讀高中、上大學的道路，方便大學畢業以後選擇現在的熱點職業，使未來生活得更好。『我對大學的專業現在還沒有太多考慮，只是聽家長和周圍親戚朋友談論的一些熱門專業。如果說理科專業的話，我認為醫生、工程師應該是比較理想的專業吧。』
壓力大現實與憧憬存在差異
現實總會與理想存在差距。
『有的學校可能不如自己之前聽到的那麼好。』小韓承認，在外地，學習刻苦的學生不少，但這些『刻苦』的學習精神並非都是學校刻意管理出來的，有的學校並不像自己想象的那樣管理嚴格。香河、固安、廊坊等地學校，在當地都是河北省的示范學校。但是，感覺那裡的老師與初中時北京老師給人的印象不同，『不像北京老師講課那麼細和負責任。有時候感覺他們對學生學習與否無所謂，老師教老師的，不太講求互動性。』
腦子裡還是對北京重點高中的印象，雖然身處河北重點高中，但是小薛仍感覺到硬件條件、學習環境、教師素質等方面的不同。『外地高中一個年級1600多人，而北京一個年級也就三四百人。』小薛『安慰』自己，外地高中的教師不是不管，而是根本管不過來——一個班六七十位學生，教室中課桌之間的過道都很窄。
雖然環境與教師給這些京籍外省生的感覺不那麼『理想』，但是兩年的高中經歷也確實收獲了不少觸動。外地學生的刻苦是讓這些北京孩子最大開眼界的地方。
『他們可以從早6點一直學到晚上十一二點。』相對而言，小陳比較『幸運』。『我們宿捨的同學都是在年級排名靠前的，我受他們的影響很大。』清晨，看到宿捨的同學起床了，小陳便也起來了，進班後吃了一驚——早晨6點，班裡60多個座位滿了一半，大家都很自覺地開始早自習了。『一早來教室，連課間都不抬頭，中午、晚上各抽出半小時時間吃飯，其餘時間都用來學習。我們宿捨有這樣的人，在年級排名30多名。』小陳『匯報』自己的見聞。對此，小薛認為，外地學生的刻苦源於他們從小立下的志願:要好好學習，要衝出地方，家裡纔能更好。
據學生講，在這些外省高中，北京的學生只佔很少的一部分，同學基本上都是縣裡的人。相比來講，北京的多數學生比較懶散。但即使這樣，當他們將自己的學習時間安排說給北京的同學後，收獲的是北京同學的吃驚表情和『你們真苦』的評價。
需自覺缺少家長監督容易偷懶
在河北，每次年級大考以後都會公榜排名。北京的學生會被刻意標出記號，『容易找』。『剛開始去都是想好好學習，但幾次大考過後，我忽然發現，每次自己的名字都在排名榜的後面。』小薛說，有標記的名字大部分都在最後。『經過很多次「打擊」後，你會發現學與不學都差不多。』在外地高中，兩年上三年的課程，進度特別快，再加上大部分去外地讀書的北京學生本來『底子』就較當地學生薄，慢慢差距就拉開了。後來的考試，知識很多都不會了，就開始失望，人也有了惰性。『雖然仍想努力，但是進度太快，根本跟不上。』
『其實每一個去外地上高中的學生，都會稍微放松自己，有時偷偷懶。』老師管得也不是太嚴，小韓說，脫離家長管理，感覺自己各方面都放松了不少。高中一年，學校只開過一次家長會，家長通常很難通過其他渠道了解到孩子在學校的表現。『我們那裡，每次大考後班級就會重排座位，成績好的坐前面，成績差的坐後面，教室也大，成績不好的都在後面玩兒，就更不學了。』
『雖然三年的知識壓在兩年學完，但是學得怎麼樣是另外一回事兒了。』小李表示，自己之所以提前一年回來，除了適應北京的高考試題外，還有一個原因就是在外面學的知識不很牢固。講課太快，教師如果認為當地的學生都能明白的話就不再細講了，需要學生自習。『這些內容我們落得比較多，知識銜接肯定會有斷位。回來接受北京老師的指點，而且在自己家門口復習，有了家長的照顧，感覺回到自己的地盤了，回京復習要比當初到外地讀高中適應得快很多。』(記者王怡)
|
