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昨天上午，杭州安吉路實驗學校老師幹定熊抱着一摞簡歷走進辦公室，這是她和同事們前一天剛從2008屆高校畢業生師範類專場招聘會上收來的。“今年應聘去中小學當老師的研究生特別多，來我們學校報名的碩士差不多佔了報名總人數的三成。”幹老師粗略估計了一下。
而該校校長駱玲芳卻這樣告訴記者：“其實從實際的招聘結果來看，碩士甚至博士等高學歷，並不能爲應聘成功增加多少砝碼。因爲從以往的經驗來看，要當一名合格的中小學老師，擁有高學歷是遠遠不夠的。”
他給大學生上過課
卻被六年級學生難住了
今年從杭州師範大學基礎數學專業畢業的碩士研究生有名輝，現在是該校六年級的數學老師。剛開始實習那一陣，曾給本科生上過兩年課的他，做夢也沒想到自己會被一羣六年級的孩子難住。
上課鈴剛剛響，一位學生就舉起了手，說是要上廁所，有名輝不得不點頭答應；課纔講了個開頭，他隨口提到的“折扣”、“納稅”等詞竟立刻讓幾個孩子展開了無盡的聯想，在座位上小聲議論起來；好不容易等這邊安靜下來了，那邊又有動靜，課堂上頓時鬧哄哄的一片。“大學生通常比較自律，我根本不用考慮課堂紀律問題，哪像面對這些孩子。”眼前的一切讓有名輝有點兒不知所措。
不單是課堂紀律，備課也常讓有名輝感到碩士學歷無用武之地。“教學計劃裏分數乘法要上一節課，可分數乘法不就是分子乘分子，分母乘分母麼？哪來那麼多內容上整整一節課呢？”捧着備課本，他百思不得其解。
讀書時學不到的知識
要靠“師傅”傳幫帶
就在有名輝手足無措的時候，許多老師主動替他解圍。“我們都教數學，所以常互相聽課。有段時間，我發現他備課抓不住重點，一節課經常上不完，就幫他一同琢磨重點內容。”該校數學老師劉維金告訴記者，“不管是不是高學歷，老師入行都要有人引路，這是老師成長的規律，我當年也一樣。”
這個學期，有名輝正式上班了，他的進步有目共睹。“有老師自己也很努力，現在已經能跟學生比較好地溝通了——班裏有位學生成績一直不理想，上個月他竟然告訴爸爸媽媽，對學數學有信心了。”六年級班主任王春梅告訴記者。眼看着課越上越像樣，有名輝最想感謝的還是同事：“他們都是我的師傅，教我如何管理課堂，教我如何備課，不但有問必答，而且會主動給我提建議。有這麼好的培訓氛圍，我才能迅速成長，要知道這些都是念書時學不到的東西。”
成長的是老師
發展的是學生
“有名輝老師的成長故事，證明了學歷不是當老師的充分條件，所以現在很多學校挑老師看重的不是學歷，而是教師專業成長的潛力，畢竟教師專業成長的幅度直接影響着學生髮展的水平，也直接影響着學校發展的水平。離開這一前提，再美好的教育理想都如同泡影。”駱玲芳說，“總之，培養學生的第一步就是培養名師。”
據悉，憑藉優質的教師資源、課程資源、專家資源以及成功的辦學理念和辦學模式，“浙江省中小學名師名校長實訓基地”昨日已落戶該校，這也是全省唯一的實訓基地。(沈蒙和)
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