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除了文綜外,語文高考試題的主觀題所佔的分數比例大,也不容易估分。一些有高考閱卷經驗的高三語文教師認為,考生在做主觀題時,如果能夠答出參考答案的內容,當然是再好不過了。如果使用的是和參考答案意義相近的詞語,應該也不會失分。高三教師也對得分點進行了估算,供考生參考。
作文估分時從立意、表達等方面著手
今年的高考作文(指山東高考采用的試卷)仍然是材料作文,其形式和立意都是與時事緊密結合的。考生應該從材料出發,引發思考,要求表達充分、深刻,表達技巧集中、充實。
一位有經驗的高三語文教師認為,作文題會讓每位考生有話可說,但是要得高分並不容易。這位老師建議,考生在估測作文分數的時候,可以從立意、體裁、表達等方面把握。
立意好得高分自然不難
有經驗的語文教師認為,高考作文的立意可以從以下幾個方面把握。首先,從給出的全部材料中加以綜合提煉、昇華,提出一個更深刻的認識,確立主題,如《自豪,我的祖國》;從黨和人民的關心、社會各界的援助,提出大愛無疆,如《孩子不哭》《愛能創造一切》。其次,從所給的多種材料中選取某一項材料,從一個角度深刻分析、探討,有明確的立意和充分的論述,深刻抒情,生動敘述。如,從黨和政府的關心這個角度去寫;從全國人民對災區的關心、援助、幫助去寫,體現堅強的信心、民族凝聚力;從傳媒的關注、整個社會高度的人文關懷方面寫;從災區人民在災難面前堅強不屈的角度寫人的堅韌、偉大。
再者,以材料或材料含義為出發點,抽象提煉觀點『責任』、『愛心』,圍繞某一問題深刻闡發、組織選材。將問題深化、昇華,中心突出,為一類立意。處處點到,處處沒有深入下去,為二類立意;題目是一個角度(集中),內容卻不集中,這也為第二類,如《團結就是力量》。另外,有了好的立意,主題還要鮮明、集中,內容要充實,圍繞主題展開充分而深刻的論述。
文體沒限制,詩歌體裁給分有『講究』
今年高考作文對文體並沒有限制,考生可以自主確定文體。這裡要重點說的是詩歌體裁的作文。無論是新詩,還是舊體詩,只要達到800字這一標准,就可以從內容和表達上正常給分、扣分。如果沒有達到800字,只達到了400字,也按正常的標准給分、扣分。如果連400字都沒有達到,得分可能就會在10分以下。
議論、敘事、散文、抒情文等文體,要符合文體的要求。文體特征應該比較明顯,表現方法、整體風格的交叉是合理的,有助於突出主題,這樣不會影響得分。交叉應該適時、適度、適量。
另外,如果考生的作文字數不夠,應該會扣分,每少15字左右可能扣1分。文章中出現錯別字也要扣分,錯一個字扣1分,最多扣5分。
主觀題第11題、第12題如何估分第11題要找准關鍵詞
該題是『翻譯題』,滿分為10分。有兩個小題,平均分配分值,各有5分,都是從關鍵詞的翻譯和整句的大意翻譯來給分的。
第一小題,這一句的關鍵詞為『日』、『哺』、『莫』,每對一處給1分。其中『日』翻譯為『每天』,也可以譯成『天天、每日』,如果翻譯成『經常、常常』,則不給分。『莫』翻譯為『不』,也可以翻譯為『沒有哪種(辦法)、沒有什麼(辦法)、沒有……的』等。另外,大意給2分,每小句佔1分。
第二小題的關鍵詞是第二個『君』與『兄』,每對一處給1分。其中,『君』譯為『用國君禮對待』,也可翻譯成『把他當做國君(對待),像國君一樣對待他』。另外,關鍵詞語和大意的翻譯不重復扣分,關鍵詞錯誤只扣關鍵詞的分,其他的地方按找大意的給分標准來評。
第12題有幾種預計『不扣分』的情況
這道題是一個詩詞鑒賞題,兩問的分值分配應該是3分、5分。在第一問中,答出『拳』和『退』的,給1分,能做出准確分析的,再給2分。如果列出其他的字,如『明』和『闊』,只要分析合理,也應該會酌情給分。對這兩個字的分析都是由修飾語和中心詞構成的,其修飾語為形象、別致、生動,也可用『傳神、具體』,中心詞為神態、狀態,也可用『姿態、形態、樣子』等詞語。
另外,有經驗的高三語文教師給出了幾種應該不會扣分的情況。第一種情況是,最後一句總結如果答不出來,應該也不會影響得分。第二種情況為:如果一個字的分析中沒有修飾語,不扣分,但是如果兩個字都沒有修飾語,則會扣1分。另外,考生如果對兩個字的好處分析得不太准確,而又答出了最後一句總結語,也應該不會扣分。
而考生如果選出的兩個字在同一個句子裡,是不符合要求的,即使分析正確,也應該會扣1分。
第二問應該會佔5分的分值,如果考生答出『向往隱逸生活』,會得2分,能夠做出恰當評價分析的,給3分。在答案中,『隱逸』也可以換成隱居、隱退、避世等詞語,但是不能換成自由、閑適、清幽、清閑等,因為這些詞只表達了『逸』而沒有表現出『隱』。不過,如果分析中隱藏了『隱』的意思,也應該不會扣分。
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