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『高考前我忍他,現在考完了,我絕不能再慣著他了。』自6月9日結束最後一科考試以來,劉女士已與估完分的兒子小波(化名)爭吵了數回,關於起居習慣,關於處世態度……劉女士本預備在這段時間向兒子性格中的種種不利因素開戰,可剛吹響『衝鋒號』,她就有些頂不住了。
就讀於重點高中的小波曾一度是家族的驕傲,『同事們都羡慕我有個好兒子,但只有我自己清楚,孩子智商雖高,但情商很差。』小波平時只顧學習,很少和外界來往。偶爾有客來訪,他總是打個招呼,就想辦法躲開。外人評價,這孩子禮貌、寡言、讓人有種距離感。但只有劉女士自己知道,小波實際脾氣火暴,聽不了別人說他不好。『一件事,明明是他錯了,也找理由推脫。』劉女士說,家裡雖小摩擦不斷,但無大衝突。
18歲的小波對家務一竅不通,甚至很少動手洗襪子。高三衝刺階段,小波情緒波動很大,『曾和我們好幾天不說話,曾摔門就走好幾個小時沒聯系,還砸過東西,起因都是小事。』劉女士說,她有時氣得胃疼,但左右衡量,還是忍下了,盡量淡化處理事情,讓小波盡快恢復狀態,抓緊復習。
『乾嘛陰沈著臉呀?』9日,小波估分結束,與同學聚會後回到家中,一進門就開始對母親抱怨。『你什麼語氣?好好說話!』母子二人由此開始爭吵。劉女士告訴兒子,該改改性格了。外人不會像父母這樣,總無條件地原諒他。這三個月她打算直言不諱地指出兒子該注意的地方,她紅著眼眶問記者:『他居然說「我給你學,給你估分,給你做了那麼多……」孩子不懂事,有時候真傷心。難道我做的不對嗎?』
專家出『招』大連心海岸心理諮詢中心首席心理諮詢師陳懷勇介紹,劉女士母子的故事不是個例,每年高考前後,都有相當數量的考生和家長無法面對矛盾衝突,前來尋求心理幫助。『想去改變一個人,而且表現得很強勢,被改造的當事人會有排斥心理。』陳懷勇分析,小波高考期間表現的過激行為是建立在性格之上的,而性格又不是一天養成的。小波的事情,劉女士之前大概經常包辦、代替,而正確的方法應該是引導孩子獨立思考處理問題。孩子不應成為家長的打工仔,他們可以為自己的事做決定,並負責,而這,需要家長給予信任和指導。陳懷勇建議劉女士引導孩子用新的行為去替代舊行為,比如用早起跑步替代睡懶覺。他同時指出,這一過程漫長,且尋找讓孩子接受改變的切入點是最主要的一步。
『給小波創造更多機會,讓孩子獨立與人溝通。只有他自己從意識上認為這樣不好,形成要改變的強烈動機,他纔會主動嘗試變化。』喻之心理諮詢的鍾琴說。
[提醒]『家長感覺到孩子性格的缺陷是源於平日的接觸中,而對孩子的姑息遷就實際上已使其建立了錯誤信息。孩子將與父母的相處原則會不經意地用在與同學之間、與老師之間等。如果是這樣,孩子的性格問題在短時間內無法彌補,但可以在與人的接觸中不斷改進。』有關人士同時提醒,18到20歲是人可塑性最大的時期,屬於性格、人格逐步定型階段,在這個時間裡做個調整很有必要。高考到大學開學有三個月長假,對於剛經過高考歷練已成人的准大學生們而言,是否應該以一個成人思維,做一番行為舉止的反思呢?(記者馬巍)
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