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市民劉先生的女兒是濰坊市第七中學的考生,自從高考結束以後,她開始天天和同學們一起外出聚會,而且從來不喝酒的她在9日晚上回來後一身酒氣,這種變化讓劉先生非常擔心(6月11日《齊魯晚報》)。
其實現實中象劉先生女兒這種高考後縱情歡樂放松的情形還不少。高考結束後,在等待分數和錄取的一段時間裡,許多高中畢業生猛然從充實而緊張的高三畢業生活中解脫出來,很容易陷入一種無所適從的空虛狀態。再加上大部分家長也都持有『讓孩子好好放松一下』的寬容心情,就更容易使一些考生對自己的行為陷入一種過度的放縱,比如對什麼事情都不在乎,都想嘗試一下,比如對以前一些好奇的事物和行為有了嘗試的衝動,比如過分追求行為的刺激性和新奇感,等等。這些行為的出現和放縱的心理的滋生,往往導致一些不良現象和行為的出現,比如因為放縱導致身體傷害、打架斗毆、溺水、甚至犯罪等事件。其次是沾染不良生活習氣和行為惡習。比如飲酒、通宵上網、狂歡等不良習慣,此外,由於一些學生涉世不深,免疫力不強,在備感生活枯燥、寂寞、無聊的同時,也容易沾染上黃、賭、毒等惡習。而在一些地方高考剛剛結束,酗酒、賭博、打架或者乾脆騷擾女同學、留戀網吧等行為已初現端倪。往年也曾出現一些高中畢業生高考後聚眾酗酒打架被治安拘留的尷尬事件。
高考過後,不管是從合理調節身心的角度考慮,還是從假期休養的目的出發,甚至還是為了迎接以後的成材挑戰,讓考生適度放松以下是無可厚非的。但這種放松只能是身心休養調節意義上的放松,而不應是一種擺脫約束和無序混亂的放縱。如果放松滑向放縱,不僅不能起到科學調節身心、適當活躍假期生活、科學調養並使自己處於最佳的成長狀態的目的,反而會演化成一種影響身心健康成長、給自己行為習慣造成傷害甚至觸犯法紀導致終身悔恨的畸形誤區。
如何纔能讓參加完高考的學生走出放縱的行為誤區,避免因為放縱給他們成長帶來無謂的傷害?關鍵在於科學引導和適當約束。首先是加強對考生的教育引導,讓他們正確面對考試,把考試當作成長的一個檢驗而不是階段性的標志,把高考當作新的起點而不是一種嚴謹、約束性強的學習生活的結束,從而正確面對高考後階段性假期的意義,自覺約束自己走出放縱的心態和畸形的行為習慣與行為意識。氣息是家長要從學校接過教育引導孩子的重擔,適當對他們加以教育和管理。家長要在科學地幫助和引導孩子放松的基礎上,加強與孩子的溝通與交流,並采取適當的手段對孩子進行科學的約束性管理。家長可以購買一些孩子平時喜歡卻因高考而無緣閱讀的優秀書籍,可以讓組織孩子參加一些有意義的社會活動和家務勞動,也可以利用空閑時間讓孩子走一走親戚,重溫一下久違的親情,還可以與孩子探討一下今後選擇什麼樣的成長道路等等。
總之,不要一味以『放松』為理由放縱孩子,也不要過於嚴格,整天把孩子關在家中憋悶出『病』來,而應該繼續加以正確引導,確保孩子的健康成長。最後是社會更應該加強應對性的疏導和管理,比如公安、文化等職能部門要切實加強對網吧、歌舞廳酒吧等場所的管理,杜絕一些學生在這些敏感場所出現和誘發不良行為;社會管理職能部門要加強對公益文化設施和場所的管理,在高考後這段特殊的假期裡為考生送上優秀的影片和文化娛樂節目等,圖書管理銷售部門為孩子送上高雅讀物,等等,從而為這些容易走入放縱誤區的孩子提供一個科學的、具有科學引導和教育作用的場所和空間,對於他們如何科學度過高考後的假期而言,更會意義深遠。(許朝軍)
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