網絡時代，師生溝通也有了新的方式。 (春鳴 畫)

　　網絡時代，師生溝通也有了新的方式：一直『想了解學生在想什麼』的C老師，匿名混入學生QQ群裡『潛水』旁觀；Z老師則選擇開通QQ群邀請學生加入，為匿名發牢騷的學生提供心理輔導。兩位老師了解到的情況不同，學生也評價不一。

　　C老師：匿名加入Q群只看不說

　　王同學：簡直就是『東廠』

　　一次小范圍的老師聚會，眾人談話主題『一不小心』又回到『如何拉近和學生距離』這一『難題』。

　　中山大學的C老師『自爆』為了解學生想法，匿名加入學生的QQ群，不發言只『潛水』。C老師說，在QQ裡，學生會對學校、對教育方式發發牢騷，也會談到一些生活和感情上的事，『知道學生們在想什麼，和他們交流溝通就容易多了，而且感覺自己也跟上了潮流，心態也變年輕。但很遺憾，怎麼沒有學生在QQ群上評論一下我呢？

　　但如果知道自己班級的QQ群裡『潛伏』著老師，你感覺如何？

　　對於這個問題幾乎所有受訪的學生都表示反感。廣外的王同學最激動：『那簡直就是「東廠」！』華工的鄭同學則說：『如果知道有老師在群裡，我們會再開一個群。』也有同學表示『無所謂，若那個老師平時和學生打成一片，並且了解學生想法後會采取行動改善，那還可以接受；要是一味充當「傳教士」，我就接受不了。』

　　記者問C老師，有沒有想過表露身份？C老師也預料到學生有抵觸情緒：『如果實名加入的話，學生聊天就不可能放得開了。』

　　Z老師：自開QQ群邀請學生加入

　　林同學：很自然很親切

　　與C老師不同，Z老師選擇自己開通QQ群邀請學生加入。『「有問題」的學生都可以進來，你可以發泄情緒，可以就學習、心理方面的問題進行諮詢，也可以發表對學校的人和事的看法』。

　　Z老師在廣東某高校工作，主要負責學生工作。半年前，Z老師開通了Q群。『我最重視學生的心理健康，當初開通Q群,主要是考慮幫助那些有困難卻不願和老師面對面交流的學生。通過QQ交流，就像加了一層保護膜，它比面對面的交談更放得開，有學生不僅和我交流情感問題，還和我討論當前熱點。同時，我也更加了解學生的想法，並從他們身上學到了不少東西。』

　　但Z老師表示，通過Q群進行師生交流的方式目前仍處於探索階段，『雖然加入的學生越來越多，師生也相談甚歡，但如何把握交流的「度」，還在探索中。』

　　相比而言，Z老師的做法更讓學生容易接受。『無所謂。可能會加入，但不會在群裡說太多。當當旁觀者，聽聽其他人的意見。』廣州大學莫同學『無所謂』的觀點可以說代表了大多數學生的想法。

　　也有學生表示贊同，廣州大學的林同學告訴記者：『我們也有老師開Q群，主要用來發布通知什麼的，說的都是正經事。但如果老師在群上和我們探討學習、生活上的問題，又能及時幫我們解決，那會覺得很自然、很親切！』(記者許悅實習生林笑苗)