今年英語考卷嚴格按照考試大綱的要求精心挑選材料，既考核了學生的基礎語言知識和學生對課堂教學的參與、理解和獲得的程度，也檢測了他們在實際生活中的語言運用和交際能力。
聽力
聽力內容口語化特征明顯，材料大多取材於英美國家真實的生活場景。在題目設計上最大范圍地測試了學生理解口頭英語的能力、測試了學生通過聆聽獲取重要信息的能力，掌握對話內容、理解話語中隱含的意思、歸納話語的能力。
語法、詞匯
語法試題題乾的內容涵蓋了體育、飲食、物價、戶外活動、出國訪問、乘機旅行、駕駛、工作、英美風景等，這樣更有利於測試學生實際應用語言的能力。語法考點沒有怪題、偏題，幾乎都是與教材所教內容難度相當的題目，試題形式變化多樣。
詞匯
今年是第一次使用新題型來測試學生在語境中運用詞匯的能力。所考查詞匯都是使用概率較高的詞，實用性強，能較好地反映學生實際應用詞匯的能力。文章內容是有關美國南北戰爭。這引導我們的教學應當要重視英、美、澳的文化和歷史。本題學生普遍反映難易度適中。
閱讀理解
閱讀理解包括了Section A 1篇完型填空和Section B 5篇閱讀。
Section A完型填空內容有關體育傷害問題，和學生的學校生活密切相關。測試了學生在已學詞匯和短語的基礎上，根據文章的上下文靈活使用語言的能力。在15個選項中重點考查了名詞(6個)，動詞(3個)，短語(3個)，形容詞(2個)和副詞(1個)。
Section B部分的材料內容包括了：教育諮詢、西方家庭文化生活、大學校園生活、國際經濟熱點以及飲食疾病和減肥問題。令人耳目一新的是閱讀部分選用了一篇有關專欄作家答讀者問的實用性文章，所提問題涉及學校和學生生活，與學生的生活實際很接近。文章難度與教材課文難度相當，問題的設置充分滿足了考綱的要求。此題主要考查了學生在理解文章基本內容的基礎上，歸納文章主旨大意、推測文章中的隱含意思、正確運用閱讀技巧完成不同文體的閱讀等能力。
翻譯
第二卷題型沒有變化。今年的中譯英題目明顯較往年要容易些，學生的得分情況與往年相比會有所上昇。
作文
今年的英語作文來自於學生的日常活動，考生有話可說。題目給出的具體信息又使考生無法套用文章，這樣能夠更好地反映學生審題、組織內容和運用語言知識、正確通順地表達思想的能力，也要求考生要關注生活，勤於思考。
復旦附中劉文祥
歷史變中求穩強調綜合能力
2008年上海秋季高考歷史試卷繼續把握時代脈搏，關注世界與中國熱點的特點，引導學生關注人類、關注社會，在試題中融入了『歷史問題現實思考，現實問題歷史聯系』的思想。
圖文並舉互為印證
圖文並茂的卷面形式是上海近幾年歷史試卷的一個亮點。
如第A9題(元朝的疆域)、第A14題(大躍進)和B3題(羅馬帝國版圖)，這都要求學生對圖片所反映的史事直接作出判斷；
也有以圖引思，用漫畫反映主題，意義含蓄，似暗實明。如第27題(清末立憲)；
還有用圖表反映歷史現象的動態過程，將析圖能力與解讀歷史階段特征的能力有機結合，考查考生對史實宏觀發展過程的把握能力。如第29題(中國民主資本主義發展趨勢)。
夯實基礎凸現綜合
今年歷史試題很重視考查學科基礎知識，突出對考生的理解能力、知識的遷移運用能力和對結構性框架知識把握能力的考查，進而強調『能力立意』。僅以A組選擇題為例，A組的15道選擇題，涉及國家制度(分封制、均田制)、國家政策(宋朝重文輕武、大躍進)、思想文化(法家、《漢書》)、科學技術(四大發明、牛頓)、政治事件(安史之亂、戊戌政變、中共一大)、農民運動(太平天國)、國際經濟(南北對話南南合作)和時代特點(東漢豪強、元朝疆域)。命題者以不同方式、多種角度將這些基礎知識和能力要求結合，重點考查考生的領會和詮釋能力。如A8題(四大發明)、A13題(中共一大)和B13題(法國重大歷史事件)考查了時間推算、證據推斷和史事排序的學科深化理解能力。
此外，試題一定程度上與不同學科知識作了相關聯系，凸現命題的綜合性。如A6題(安史之亂)、A12題(戊戌政變)、A10題(牛頓)、B3題(羅馬帝國版圖)等，命題實現了歷史與語文、物理、地理等學科知識的互相滲透。
學以致用重視思維
突出命題的『問題立意』是近幾年高考歷史的一個重要思想，命題者注重利用材料對一個專題問題進行多角度、多元化的思考和理解。這種開放性試題，引導考生打破『非此即彼』的思維定勢，注重考查抽象思維、評價問題的能力，培養考生思維的廣泛性、批判性和創造性。如第37題，通過《婦女和女公民權利宣言》的材料，讓學生評價1789年《人權與公民權利宣言》。能否對一個問題進行多角度、全方位的理解、闡述和評價，這能很好地區分考生的能力層次。
統觀今年上海歷史高考試題，命題者既重視基礎知識的落實，也強調對學科能力的考查。當然，如果吹毛求疵的話，試題在命題的技巧方面還有些不足。如果命題者能增加試題難易的坡度，在涵蓋知識、能力和情感三方面的『綜合立意』上多下點功夫，也許會更好，更有利於對高考選拔功能的發揮。
復旦附中李峻
