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6月29日上午9時,長沙市2008年小學畢業生昇初中五區聯合微機派位在岳麓區少年宮舉行。不到半個小時,8143名小學畢業生隨『機』成功分配到各中學。
為確保公開、公平、公正,在微機派位現場,派位軟件編制單位——國防科大專家進行了軟件編制說明,並由長沙市岳麓區公證處對派位軟件及派位結果進行公證。各學校的教師代表、家長代表400餘人也來到現場觀摩監督。(2008年6月30日《湖南日報》)
除了沒有雄厚的經濟基礎和優秀的師資力量外,生源的不公無疑是制約普通中學與名校競爭的另一個關鍵因素。時下,中學教育『市場化』競爭若隱若現,爭奪優質生源也變得愈來愈烈。少數孩子得到了過多的『關愛』,而大多數孩子卻受到了明顯的忽視,甚至受到心靈上的傷害。這些顯然有悖教育公平,有違『一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切』的教育宗旨。長遠來看,受傷害的不僅是孩子,還包括國家義務教育這個大事業。
『微機派位』的好處顯而易見。其一,通過『微機派位』把小學畢業生指標全部分配到各初中學校,這一招生制度的改革既有利於薄弱學校改善生源結構,穩定教師隊伍,也有利於緩解熱點學校的擇校壓力。同時,還有利於調動區域內所有中學的辦學積極性,從而促進義務教育階段學校的均衡發展,為全面提高義務教育整體水平和教育質量夯實基礎。其二,這一招生制度的改革也能使大多數所謂的『差生』享有接受優質中學教育的機會,最大程度地促進教育公平、體現教育的公益性。其三,這一招生制度的改革還可以減輕小學學校之間昇學競爭的壓力,引導各小學變昇學率的競爭為辦學水平的競爭,為全面推進素質教育創造寬松環境。
教育事業是一項崇高的社會公益事業,教育公平是社會公平的基礎,實現教育公平是調節社會分配和維護社會公平最重要的手段。一段時間以來,『擇校風』從高中刮到初中,又從初中刮到小學,嚴重損害了教育的公平,已經引起了人民群眾的強烈不滿。『擇校風』愈演愈烈的根源在於區域內教育資源配置不均衡,而生源質量的不均衡無疑起到了推波助瀾的作用。在當前教育總體投入相對穩定的情況下,嚴格控制生源無序流動,采用科學手段對生源進行合理分配,讓名校與普通學校獲得均衡發展,正是我們義務教育應該努力的方向。從這個意義上看,長沙市在全市五區比較廣大的區域『小昇初』時采取『微機派位』的方式,把數千名小學畢業生分配到各中學,確保義務教育在健康發展的作法無疑值得各地仿效。
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