|
||||
記者今天從四川省成都市教育局獲悉,成都把握災後教育契機,將開展生命教育,引導學生熱愛生命,培養學生良好的安全習慣。
生命教育是美國學者傑·唐納·華特士於1968年首次提出的,此後在世界范圍內引起了廣泛關注。生命教育有廣義與狹義兩種:狹義的生命教育是指對生命本身的關注,包括個人與他人的生命,進而擴展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育,不僅包括對生命的關注,而且包括對生存能力的培養和生命價值的提昇。
成都計劃開發生命教育的地方課程和校本課程,做到師資、課時、教材三落實,並結合地震後的實際情況,加強防災知識教育和應急演練,總結安全教育和疏散演練的經驗,建立和完善學校應對突發事件及危機的應急工作機制。
結合災後教育教學秩序的重建,成都還出臺了提高學生綜合素質的8條規定,包括確保每個學生每天至少有1個小時的體育鍛煉時間,每個學生至少掌握兩項以上日常鍛煉的運動技能;小學一二年級不留書面家庭作業,其餘年級的書面家庭作業時間每天不超過半小時,初中不超過1小時。義務教育階段除初三年級外,每學期統一考試只限一次,學校考試只允許在期末和學年結束時進行。(記者閔捷通訊員謝雪)
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||