|
||||
理綜
2009年,天津市高考生將面臨進入高中『新課改』後的首次高考,新高考到底如何『變臉』,如何應對新變化,成為眾多學生和家長最為關心的焦點問題。為此,《名師家教》特邀本市高中各學科權威名師,通過對『新課改』的通盤分析,為學生今後的學習做出權威輔導。
變化
三科分考鼓勵探究
2009年新高考雖然三科分開考試,但指導思想是一致的。理綜考試的限定時間為150分鍾,滿分300分,其中物理、化學、生物科目試題的分值分別為120分、100分、80分。各科目考試均以教育部制定的《普通高中課程標准(實驗)》中必修模塊和部分選修模塊為主要考核內容,並遵循《普通高等學校招生全國統一考試大綱》和《普通高等學校招生全國統一考試天津卷說明》命制各考試科目的試卷。試卷命制堅持能力立意,進一步貼近社會、時代和考生生活,注重適應終身學習和時代發展必須具備的知識和學習能力的考查。
針對新理綜考試,本報采訪了新華中學馬慧老師及南開中學何文老師,兩位老師對2009年新高考理綜考試為同學們提出了復習建議。
新理綜三科無論從課程機構、課程內容和課程實施、課程評價上,指導思想大同小異。以理綜考試中所佔分值最多的物理為例。物理課程的目的是:提高全體學生的科學素養。課程結構是:注重共同基礎,體現選擇性。課程內容是:體現課程的時代性、基礎性和選擇性。課程實施是:注重自主學習,提倡教學方式多樣化。課程評價是:更新評價觀念,促進學生發展。
由此可見,新教材最大的特點是加強了學生的研究性學習。研究性學習有利於培養學生創新意識,訓練學生參與實踐的能力,收集和處理信息的能力。
高中新課程的模塊教學、探究性學習是理科課程改革的亮點,實施模塊教學有利於具有不同愛好的學生學習和發展;探究性學習把課堂還給了學生,學生可以自主學習,可以調動學生的主動性和積極性,有利於培養學生自主解決問題的能力和創造力。
應對
系統梳理主乾知識
實施新課程有利於從根本因素上提高高考成績,但萬變不離其宗,做好主乾知識的復習,做好知識系統梳理,從解題過程中體驗新課程,將使同學們的復習事半功倍。
對策1:主乾知識莫放松
以化學為例,本屆高三同學學過的5冊教材分別為:《化學1》《化學2》《化學與生活》《化學反應原理》《有機化學基礎》。前兩冊屬於必修模塊,後三冊屬於選修模塊。從教材上看,系統性略顯不足。針對這一點,何文老師建議同學們在化學學習中,把必修模塊和選修模塊的教材都找出來,從中找到那些對應的知識,自己首先將相關或相對應的知識整理、融合,運用分類法,使相對分散的知識系統化、網絡化、條理化,從整體的高度把握高中所學的化學知識。如:《化學2》《化學與生活》和《有機化學基礎》均有關於糖類、油脂和蛋白質的知識,它們其實是一個整體,復習時可以加以聯系。
對策2:分階段復習落實基礎
在整個高三理綜科目的復習中,一般分為四個復習階段。第一階段是基礎復習。往往按照同學們所學教材的知識框架和順序,逐章、逐節落實最主乾、最基礎知識的復習;第二階段是分塊復習,即按照知識大致的板塊分別進行專題復習,各個擊破;第三階段是分主線復習,即將板塊作為復習主線,分別以每條線索為主線,結合其他板塊的知識進行綜合復習;第四階段是綜合、強化階段,將前一段的復習成果進行整合,綜合提高解決問題的能力。建議大家一定要高度重視第一階段的復習,這一階段的復習關鍵在於落實,這對高考的成功是至關重要的。
對策3:從解題中感受新課程
從審題的角度來說,具體問題具體分析的習慣有利於消除思維定式而防止審題時的粗心。因此提醒同學們在審題時發掘題目中的隱含條件,實現由『表述』到『條件』的轉化,需要有實踐意識。新課程規定的『過程與方法』目標,強調了掌握程序性知識的重要性。講方法並不見得能讓同學們會用這個方法。同學運用這個方法的前提是具有使用該方法的意識。意識來自於學習經歷的相關過程。審視答案時,主要是審視答案的合理性和多解性。審視所需要的實踐能力和嚴謹的思維,都跟同學是否經歷過相應的過程有關。本報記者劉曉艷
隨著課程改革的不斷深入,全面實施教育教學改革,把培養學生獨立思考的習慣、激發創新意識及培養實踐能力放在首位,已成為廣大教育者的共識。這一點體現在理綜三個科目的考核中便是突出了自主、探究學習,著眼學生科學素養的培養。
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||