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8月11日,武昌區一位母親向本報記者訴苦:讓兒子背誦古詩詞,卻被他嘲笑為『落伍』,說『網上一搜不就有了。』她頗為困惑:能搜索就不需再背誦了嗎?
連日來,記者采訪發現,網絡搜索已深入學生生活,部分中學生依賴使用搜索工具,疏於對知識的記憶和思考,這引發家長、老師和專家的擔懮。
現象
書到用時網上搜,不費功夫詩萬篇家住武昌區南湖花園的李女士說,暑假期間,她要求讀五年級的兒子,每天背誦一首古詩詞,卻遭到兒子強烈抵制。10歲的兒子認為,網絡很發達,只要在網上一搜就出來了,乾嘛還要背,簡直是浪費精力和時間。
兩人多次爭吵後,兒子始終拒絕背書。要麼邊玩游戲邊看書,要麼邊聽歌邊做作業。8月10日,李女士一氣之下就把家中的網線給扯了,由此引發了與兒子之間的冷戰,劉女士對此懮心不已。
昨日,在武昌水果湖、魯巷廣場附近,記者隨機采訪了10多名學生,大多數都有李女士的兒子類似的想法。一位初二學生說,平時作業中有不會做的,都會在網上搜,『班上這種情況很普遍。』
武漢多位中小學教師介紹,李女士兒子的情況並非個案。武昌區鐵四院中學語文教師張振宇說,教學中發現有些學生寫作文習慣於到網上搜,東拼西湊。
武珞路小學語文教師李三民介紹,該校曾有個規定,要求學生每天早晨進行古詩詞誦讀,但只堅持了大半年。『不少學生對古詩詞誦讀完全提不起興趣,他們更喜歡快餐式的文化,比如上網、看電視。』
分析
博聞強記纔可碰撞組合知識點武漢市教科院教研員陳紅梅指出,網絡搜索不能代替傳統的博聞強記。誦讀古詩詞是積累熏陶的過程,是培養文化底蘊。知識存儲在電腦中和存在自己腦子裡是不一樣的,一個人記住了許多知識,不僅可隨時調用,知識本身還會發生碰撞、組合,而搜索提供的信息內容是靜態的、較淺層次的,缺少舉一反三、觸類旁通等功能。
建議
激發孩子背誦古詩文的興趣『中小學生的自我控制能力差,不能強逼他們背誦。』洪山區卓刀泉中學語文教師錢郁芬說,要求孩子背誦古詩文,方式可多元化,比如選擇他們感興趣的古詩和文章,帶他們一起到書店購買。
李三民建議,家長可陪孩子一起誦讀,並把古詩詞背後的故事講給孩子聽,或者根據詩詞意思改編一個現代故事;定期檢查孩子背誦的情況,並督促其學習、理解其中的意義;當孩子會背一兩首時,家長要多給予鼓勵、表揚,以提高其興趣。
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