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這段日子,有兩位母親頗受人們關注。
奧運賽場,美國泳將菲爾普斯在『水立方』創造連奪8塊金牌的神話,奪冠之後,他飛跑上看臺親吻淚水盈眶的母親。菲爾普斯曾是個令人頭疼的多動癥頑童,老師甚至認為這孩子不會有啥出息,但母親不放棄他,並發現了他過人的游泳天賦。還有一位母親是作家池莉,她攜新書《來吧,孩子》做客上海書展,向讀者大談育兒經。她的女兒小時候也因為這樣那樣的『問題』經常被老師告狀,但是母親堅持自己的『快樂教育法』,把女兒培養成纔。
許多時候,我們的家長和老師習慣把孩子視作流水線上的『零件』,以批量的方式標准化培養人纔,而忽視了孩子是一個獨立的個體。人的纔能是多樣化的,記憶力佳、理解力好是一類纔能,動手能力強或運動能力強也是一類纔能。作為家長和老師,要善於發現孩子潛在的纔能,營造條件讓『芽兒』破土。
上述兩位母親所面對的,並不是傳統觀念中的好孩子、乖孩子,也許還是『問題孩子』。她們的可貴之處在於不拘泥於單一的、世俗的價值觀,懂得尊重孩子的天性,欣賞孩子的個性。菲爾普斯在學校的功課大多是C,還有幾個D,但他在體育課和手工勞動課上卻表現出色,媽媽以此為驕傲。池莉經常讓女兒多些時間玩耍,在快樂的心情下學習。她還曾打算,如果女兒考不上大學,就去開一個餐館,因為母女倆都喜歡烹飪,『靠自己的勞動生存,就是體面的工作』。
孩子成纔,並非只有『刻苦學習———考上名牌大學———找份好工作』這一條路。如何讓孩子的人生之花更加健康、美麗、熱烈地『綻放』?兩位『另類母親』的育兒經也許能給你帶來一些啟示。(徐敏)
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