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暑假過半,新學年的到來便為時不遠了。這些天,高興地在媒體上看到了一個個消息:教育行政部門的領導們在喜迎奧運的同時,頂著暑熱,積極研究為中小學生減負的對策。比如從剛剛結束的北京市2008年暑期基礎教育領導乾部工作會議上傳出,從2008至2009學年起,北京市各中小學校不得早於8點安排集體教育教學活動,並對學生每天的在校時間和作業量作了細致規定;在成都市教育局重建內涵發展工作會上,從作息時間、班額限制、作業限量、考試改革等8個方面提出具體要求,以保障在即將到來的秋季新學期中,進一步減輕中小學生課業負擔。
高興的同時,細琢磨這些新發布的措施,有的內容不免有『空』、『假』和『湊數』之嫌。比如前幾天某市作出的減負規定中,要求每月1日成為全市中小學生『無書面家庭作業日』。看到此,馬上有學生說:『那肯定得把每月1日的作業分散到後面的20多天裡做了,反正還是那麼多作業!』
『確定、一定以及肯定』,大家不是說這規定不好,而只是覺得規定應該更契合實際,能落到實處、真正可以減負的規定纔是大家期盼的。今天的孩子們確實太累了,連寒暑假也不能喘口氣。
衝過了期末考試還沒算完,假期一大堆補習、充電、熱身的班還在等著,有的甚至可以持續到暑假結束。盡管有關部門三令五申『假期不得給學生開辦補習班』,但上面不嚴查,補習就火爆,一些學校也不放過機會。這不,昆明市教育局急發『禁補令』,要求包括民辦學校在內的所有中小學一律停止給學生補課;北京市教育局再度發出通知,嚴禁中小學利用暑期進行全員補課或者上新課。『追加』禁令表明:情況依然嚴重。
上學累,放了假還累,中小學生課業負擔這個由來已久、屢減卻屢加、屢禁但不止的問題很令人擔懮。社會通常指望靠權威解決問題,即行政部門發布命令、出臺措施。但是說句實話,有的政策由於調查不夠、研究不足,成了擺設,作秀的情況也時有發生。乍一看,惹眼的指數挺高,但『起不了什麼作用』。
負擔重的問題的確根源復雜。在治理過程中,一定要有切實可行、行之有效的措施和辦法,而不能憑著拍腦瓜『湊』出一些規定,並企圖就此解決問題。現在乾啥事都講究個『實』,減負更應如此。
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