|
||||
記者在采訪中了解到,目前,武漢市許多高中都開有『重點班』、『實驗班』等,師資力量的配備還是有『輕重之別』。這種分班是因材施教,還是會造成不公平,家長們有著不同的看法。
『分班後,孩子流眼淚』鄧先生告訴記者,女兒鄧莉(化名)是武漢某高中的高一新生。初中三年,她的成績不錯。填志願時,幾所高中都說可以進學校裡的重點班。經過考慮後,鄧莉報考了一所重點高中,並如願以償地成為該校的高一新生。
前兩天,小鄧得知她所在的八班並非是學校裡的重點班,而幾名成績不如她的初中同學都進了重點班。她覺得很沒面子,鬧著要退學。
雖然鄧先生極力鼓勵她好好學習,爭取高二的時候轉過去,但孩子還是有些泄氣,甚至表示不想去學校了。『女兒是個很求上進的孩子,她這個樣子我該怎麼辦?』鄧先生無奈地說。
學校:分班為吸引生源『不設重點班,怎麼吸引優質生源呢?』漢口一所高中教務處劉主任說,這幾年,高中生源競爭十分激烈,『而重點班就是招攬生源的一種手段。若沒有好生源,怎麼提高昇學率?』
劉主任解釋,重點班與平行班不是『快慢班』的關系,而是對那些學有所長的學生進行集中教學,因材施教,激發學生潛能。對於學習成績一般的學生,學校也非常重視,但教學資源畢竟有限,所以,可能在師資的配備方面有所差異。
據了解,目前江城幾乎每所高中都有不同的『非普通班級』,在師資力量方面有一定的優勢。而哪些是『重點班』,有的高中『封鎖』消息,只有學校內部老師知曉,目的是為了不影響其他班級學生的心理和學習積極性。
支持方:因材施教有好處『我支持高中設「重點班」,如果要學校禁設重點班,那麼,體育項目何必還搞國家隊呢,完全可以各省練各省的,等參加奧運會了再統一選拔。』武漢一中家長黃女士認為,成績好的學生一起學,便於老師掌握進度,對其他學生也是一種激勵。
家長陳先生也表示,雖然自己的兒子沒在重點班就讀,但學校因材施教是沒錯的。只要重點班的選拔標准是公正的,讓孩子提前感受一下競爭也沒什麼不好。
反對方:不利於孩子成長鄧莉的父親認為,重點班的學生得到更多關注,平行班的學生自尊心可能受到影響。這樣的話,培養了一小批學生,卻使更多學生失去了公平受教育機會。而且,在同一所學校,交一樣的學費,卻享受不同的教育資源也不公平。
武漢一初中老師鄭女士也認為,如果孩子的自尊心受到傷害,成績也會下降。而且,設重點班不但對學生不公平,對老師也不公平。重點班學生素質高,教課老師容易出成績,自然會越教越好。
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||