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有個性 夠時髦 學生緣好 經驗少 脾氣急
不拘小節『80後』教師『生力軍』有個性夠時髦學生緣好
據教育部門統計,『80後』教師已佔天津市教師比重的近20%,逐漸成為各類學校的骨乾力量。他們很容易和學生打成一片,能在學生當中贏得不錯的口碑,但也有教學經驗不足、生活不拘小節等不足。那麼,『80後』教師到底是怎樣的生存狀態?教育系統如何幫助『80後』教師快速成長?
自我評價:
當『80後』老師 感覺很酷
1986年出生的秦蕭今年只有22歲,畢業於天津師范大學的他正在西青區王蘭莊中心小學擔任四年級的語文老師。因為長相帥氣、衣著時尚,秦蕭受到了班上同學尤其是女生的喜愛,秦蕭的語文課也成為學生們最受歡迎的課。
秦蕭說:『我在課堂上講課比較輕松,常講一些笑話,而且我很少批評學生,因為我也是剛從學校走出來的,特別能理解孩子們,可能是因為這些纔會受到孩子們的喜愛吧。』盡管對學生、同事的一些問題還不能處理得很得體,但能當個『80後』教師,在他看來還是件很酷的事情。
授課幽默課件先進1983年出生的孫哲在天津第五中學擔任高中化學老師,雖然年紀不大卻已經當了3屆班主任。孫哲說:『「90後」學生接受新鮮事物的能力太厲害了,要讓他們能老老實實地聽課,必須用新鮮有趣的教學手段吸引住他們,所以在課上我就經常運用一些多媒體的課件,用畫面和音效提高學生的注意力,多用試驗帶動教學,多和學生互動,這樣纔能事半功倍。』
天津師范大學的學生羅姍娜說,校園裡有些任課老師是『80後』。雖然『80後』老師不常常點名,但每次課堂上還是座無虛席,他們的授課秘訣就是機智幽默。盡管講授的都是法律專業知識,但這些老師總能舉出很多生活中的例子,甚至是明星的緋聞和經典案例,讓他們笑個不停,根本沒有打瞌睡的現象。
不過,羅姍娜也說,『80後』老師的課雖然熱鬧,但往往聽完以後就只記得笑料而記不住知識。
脾氣急躁經驗不足家住河西區的吉晨剛剛昇入初三年級,他的任課教師三分之一都是『80後』。吉晨告訴記者,他的班主任劉老師就是1984年出生的,在課餘時間常跟他們踢足球、打籃球、討論書籍、雜志、音樂、電影,上課的時候也很認真,能夠看出來他在備課時下了不少工夫。
吉晨也坦言,『80後』老師的缺點就是情緒化,有時候一生氣就拍桌子走人了,而且處理同學間矛盾時也顯得經驗不足、缺乏耐心。
教育局:
幫『80後』
教師『長大』
雖然『80後』教師有熱情、容易和學生相處、接受新鮮事物快,但是他們也存在著耐心不足、愛耍小脾氣、知識積累不夠、缺乏經驗等問題,所以『80後』教師的素質、涵養、經驗等問題也成為教育系統的新課題。為正確引導『80後』教師提昇綜合素質,南開區教育系統日前制定了『80後』青年教師素質拓展計劃,希望通過系統的培訓提高全區『80後』教師的綜合水平。
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