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作為2008年高考理科狀元的班主任,張家口市第一中學的黃秀宏老師有著豐富的經驗,在她看來高考復習需要有積極主動的心態、踏實的學習態度、細致而實用的學習計劃等等。比較一下自己和黃老師建議的學習方法還有哪些差距,趕緊行動起來,明年高考你也會創造奇跡。
改變『被動』狀態
對於現階段高三的學生,影響復習效率的表現最常見的有兩種:一是『緊張』不起來,雖然知道應該全力以赴了,但是主觀上就是提不起精神。二是過分『緊張』,一想起高考就害怕,連平常的模擬訓練都戰戰兢兢,自己也弄不太清究竟害怕什麼,可就是不能擺脫這個困擾。黃老師分析,『緊張不起來』和『過分緊張』的大部分同學都是沒有真正地投入到復習中去,被動地進入高三、被動地聽課、被動地做作業、被動地考試……自己也不知道自己每天都在做些什麼,早出晚歸辛辛苦苦只是被牽著疲憊不堪地東衝西撞,付出很多卻收獲很少。
要想改變自己的處境就必須要拿出勇氣面對現實,一方面依照老師的復習步調,復習計劃,理清知識脈絡,通過練習明確自己的薄弱環節,及時查漏補缺,不放過存在的任何一個問題,在知識的系統全面及答題的准確規范上下大工夫,把總復習的根基打好。另一方面要有針對自己實用的復習計劃,想要成績優秀,就得做自己學習的主人,得清楚自己每一步做什麼,為什麼這麼做。
制定細致而實用的計劃
隨著復習的深入,同學們可以理一理自己必須要做的功課,包括主乾知識方面的、自己不熟悉的、有些遺忘的等等,再選擇一個時間點,如高考的時間或一輪復習結束的時間、或最近一次模擬測試的時間,制定自己完整的復習備考計劃。
計劃可以細致到對每天的一分一秒的時間把握上。如早讀、課間、上課之前、下課之後、晚上自習等等,知識上可以細致到今天我是做英語的閱讀理解還是語文的詩詞鑒賞等等,越細越好,越實用越好。目的就是在制定的復習計劃期間能把自己覺得必須整理、復習的內容有序、細致、從容地整理復習完善。避免只是一時興起、隨機復習造成的顧此失彼、慌亂無措、影響復習效率,或因走彎路浪費大量時間。在計劃運作期間還可以根據實際情況及時做調整。但如果覺得計劃一開始制定起來比較困難,可以先定一周的,甚至可以是一天的。
無論怎樣制定復習計劃,最重要的一條,就是課堂效率問題,克服復習中的不自信,焦躁心理,認真聽講,跟著老師的節奏走,可以少走彎路。
避免兩個極端
一是覺得復習的知識都是自己學過的,較熟悉,輕視復習過程,聽課效率低下,作業完成不認真,書寫不規范,自己盲目地做大量復習資料、參考書的習題。
題目要做得實實在在、對得清清楚楚、錯得明明白白。小題大做、精題細做、偏題不做、難題試做、錯題再做。不要眼高手低,大題做不來、易題不屑做,錯了懶得改,屢屢犯錯。這樣失去了訓練的真正目的,錯過了根據自己實際情況及時查漏補缺的最好時機。要知道學過了知識未必就會做題,會做題了未必能拿分。能做到考試中拿高分,一定是嚴格規范訓練的結果。復習過程中一定要依照考綱,隨時閱讀課本,將所復習的知識回歸課本,逐步形成嚴謹、細致、規范的學習習慣。也不要以做題為主,做題的同時還多總結,這樣可以達到事半功倍的效果。
二是容易在復習過程中主次不分,這樣做很容易被一些問題纏住手腳,看不清知識的完整脈絡。結果必然導致知識掌握零碎,難以做到由點及線再及面的復習目的。復習過程要『大氣』,應該先抓主乾,再逐一添細節。使自己的知識掌握有條理,系統、順利形成完整的知識網絡。
此外,復習過程中還要養成好的學習習慣,要准備錯題本,及時粘貼或抄錄一些易錯,易忘的典型題目,還要定期整理做過的練習試卷。能做到這些,就會發現自己離成功越來越近了。(記者馬利)
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