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方案討論稿半年前即征求意見,部分學校高二已按文理分班
2010年新高考方案公布幾天來,記者在部分中學采訪發現師生反應較為平靜。『我們在半年前已經知道了,當時的方案是討論稿,雖然還沒最終定下來,但是基本的方向還是明確了的。』廣州市第六中學曹老師表示。而對於新高考方案是否真的減負,部分老師則保留了看法,認為廣度深度不定,增負減負難說。
地理生物老師顯緊
『目前的高三是按「X」科來分班的,明年的高三則按「大文大理」來分,與2010年的高考方案是吻合的。』對於新高考方案,廣州市第六中學的曹老師說師生們反應平淡。
曹老師認為,新高考方案其實對學生影響並不大。首先,學生早在半年前已經知道改革方向了,因此現在的最終公布不會感到吃驚;其次,高一是全面開課,在課程的設置上不會受到新高考方案的影響。目前,稍有影響的是師資的安排,地理和生物老師估計需求大一些。
增負減負還很難說
從1999年開始,廣東成為了全國高考改革的先行者。從1999年的『3+X』、2001年的『3+綜合+X』、2007年的『3+文/理基礎+X』到2010年的『3+文/理綜合』,在這11年間,高考制度變了4次。
對於剛剛出爐的2010年高考新方案———『3+文/理綜合』,廣大附中高二年級級長席老師認為應該從兩個方面去看待,從廣度上看,取消了『X』科,文科基礎/理科基礎改成文科綜合/理科綜合,一下子減少了3門,從這方面看學生負擔減輕了。但是從深度來看,現在的文科綜合(政治、地理、歷史)或理科綜合(物理、化學、生物)都是純文或純理,一線老師的想法普遍都是按照『X』科的標准去備考,等於又增加了三個潛在的『X』,從這點看,負擔似乎又增加了。
一線教師呼喚考綱
『我們現在關心的不是方案本身,而最重要的是考綱。』不少老師坦言,現在再討論方案意義是不大的,主要還是看考綱對各個科目考試內容的劃定和比重如何,他們都在盼望著考綱盡早出臺。
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