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『新老師沒有教學經驗,為什麼要讓我們的孩子當實驗品?』
在一所小學,家長代表坐在會議室,一句接一句質問校方。該校一位副校長向記者介紹,三年級的一個班換了位新畢業的老師。這招來了家長的一致反對。
記者最近在一些中小學采訪的時候,總能聽到這樣的反映:『現在家長乾涉學校日常教學、管理工作的情況越來越多。』而且越是好學校,對老師的反映就越集中。
那位副校長很無奈,她認為新教師雖然沒有教學經驗,但是知識豐富,理念新,有熱情。這些都是很寶貴的東西。而且每個老師都有自己的長處,孩子接觸不同的老師是有好處的。
『現在家長對學校教育的乾擾太多了。很多是因為家長不忍心看到孩子遭受一點點挫折,只要孩子回家表現出一絲不高興,家長就會詳細詢問。如果是因為在學校遇到什麼事,家長就會找老師。』這位副校長說,學校歡迎家長參與學校的一些管理,但是過多乾涉就不好了。尤其是家長在處理孩子身上發生的一些事情時,應該冷靜對待和尊重學校意見。
在小學,家長乾涉學校管理的情況主要集中在換座位、換老師、課間休息時間孩子們如何活動、中午飯菜質量如何、作業內容和數量、出外郊游地點的選擇等問題上。還有的家長認為自己的孩子在班裡的好朋友不是那種學習好、聽話的,也會找到老師,要求平時盡量不讓他們接觸。
『家長管得太細了,有些做法像是在看管幼兒園的小朋友。』一位老師說,一遇到這種家長就很頭疼。
類似的情況,在中學也存在。某地一所中學的一個班,因為一段時間內班裡課堂紀律有些散漫,在整個年級的總體成績下滑許多。於是這個班的家長代表找到校長,要求每天派家長代表跟班聽課,了解教學情況,協助老師維持課堂紀律。
在得到學校的同意後,每天都有一兩名學生家長坐在班級的後面聽課,甚至這個班的班會家長也派代表參加。
許多老師對此很有意見,他們認為家長定期到學校了解孩子在學校的情況,與老師交流探討如何引導學生上進是可以的,但介入太多,就等於乾擾了學校正常的教育秩序。還有的老師認為,家長的一些極端做法,是對老師和學生不信任,容易使他們產生逆反心理。
班裡的大部分學生也認為自己的父母對學校乾涉太多,尤其是誰的家長要是坐在後面聽課,這個同學感覺一整天都不自在。但是家長依舊認為這種方式挺好,可以了解學生的學習情況、教師的教學水平、學生的課堂紀律等。 一位資深教育工作者說,現在家長的知識水平確實和原來相比有很大區別。受過高等教育的家長越來越多,大家都是從現行教育體制下走出來的,了解學校情況,而且家長越來越重視孩子的教育,也主動學習一些教育理論。因此,他們參與學校管理、了解孩子在校情況的意願越來越強。但教育是一項專業性、實踐性非常強的工作,非教育專業工作者,對於教育本身的具體做法還是不太了解。
在一次面向家長的講座上,主講者說:『作為家長,不要對學校和教師日常的教育教學活動橫加乾涉,不要強求學校和教師按自己的想法來做。在了解和參與學校教育的過程中,父母只是助手、配角。』
當下,家長乾涉學校日常教學、管理工作的情況越來越多。對此,專家指出:作為家長,不要對學校和教師日常的教育教學活動橫加乾涉,不要強求學校和教師按自己的想法來做。在了解和參與學校教育的過程中,父母只是助手、配角。
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