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雖然只是針對一小部分優秀學生的選拔考試,但高校自主招生獲得的社會關注程度絕不亞於高考,同時它對高中教學產生或可能產生的影響,也越來越受到重視。一道道別具匠心的試題,反映了高校選拔學生的獨特思路,也衝擊著根深蒂固的『應試教育』。
隨著考生走出自主招生的考場,高校各具特色的試題漸漸浮出水面。『數學學科很難,考完後沒什麼把握』,『和學校考試完全不是一個路子』……難,是考生們的最大感受。更有一些教師和家長認為自主招生考試中出現的『偏題』、『怪題』,脫離了中學教學實際。自主招生考試到底難在哪裡,它和我們日常的考試有些什麼不同,我們不妨透過試題來探個究竟。
『達魯花赤』是何方神聖?
往常每試必靈的題海戰術,在高校自主招生考試中很可能要栽大跟頭。
復旦水平測試歷來以『面廣量大』為最大特色,這和學校『通識教育』的辦學特色有密切關系。10個科目200道題,要求在3小時內完成。不少考生走出考場顯得垂頭喪氣,三四十道做不出來的大有人在。
一些學生考後總結發現,試題真正難的並不多,但涉及的面很廣,而且不少都是平時容易忽略的『細枝末節』。比如語文考試中要求寫出所給漢字的筆順和注音,這差不多只是小學水平;『我國第一部白話小說、白話詩集是什麼』、『人們常說的「六書」是哪些』等文學常識難度也不大,但要完全答對卻並不容易。
北京大學自主招生筆試歷史科目中,最為常見的名詞解釋讓不少學生招架不住。8個名詞解釋,考查的知識點覆蓋面非常廣,包括古代歷史、近現代歷史、當代歷史、西方歷史等,切·格瓦拉和達魯花赤甚至課本中都沒有提到過。其餘的雖然教材有所涉及,但學生也未必都能回答正確。此外,要求學生『寫出五種讀過的歷史著作的書名與作者,並評價其內容』,也有相當難度。
教師觀點
交大附中教師蔣敏然認為,高校自主招生考試中所體現出來的綜合性、基礎性的命題原則,對中學實施通識教育,鼓勵優秀學生多閱讀感悟、多知識積累、多參加社會實踐活動等具有積極導向作用。
復旦水平測試生物考題中有一題要求根據一張基因圖譜,推斷出一個家庭中哪幾位會是色盲;地理考題則問到了GPS的工作原理、地圖上等高線的運用等。蔣敏然分析:『大部分知識都是課堂上教過的,關鍵還在日常積累。應對這樣的試題,閱讀面廣的考生會有一定優勢。』除此之外,她還告誡學生,平時不要死讀書,而要能活學活用課本上的知識。
數獨游戲成了壓軸大題
數獨,是一項18世紀末起源於瑞士的數字謎題,它作為今年上海交大冬令營測試的壓軸題出現,實在出人意料。數獨游戲玩法簡單,但數字排列方式千變萬化,可全面考驗做題者觀察能力和推理能力,被不少教育者當作訓練思維能力的絕佳方式。但在很多家長看來,這畢竟是一種游戲,在復習迎考的關鍵時刻,是決不允許孩子在這上面『浪費』時間的。由於缺乏訓練和經驗,很多學生在這道題上動了不少腦筋,卻毫無收獲。
北大自主招生中也有不少試題讓考生連連稱奇。例如,『成語新解』中,將『度日如年』解釋為『日子過得很好,每天都像在過年』,要求考生按這種思路另外再寫出兩個成語;『語病改錯』選取的是學生熟悉的兩句歌詞———『我們都有一個家,名字叫中國』和『素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡』,前一句取自《大中國》,後一句則取自周傑倫的《青花瓷》。看著眼熟,做起來卻無從下手,這是很多學生的感覺,這樣的『奇怪』試題在日常考試測驗中確實並不多見。
教師觀點
對於上海交大冬令營測試中出現『數獨』,上海市七寶中學教師文衛星並沒有表現出特別的驚詫。他曾留意過復旦、上海交大等高校近幾年自主招生考試的試題,類似的『奇招』並不鮮見。2008年上海交大筆試中有一道關於世界杯預選賽預測比賽結果的題目,趣味性就很濃,解答本身用不到多少高中數學知識,但對邏輯推理能力要求較高,能考查一個人的學習潛能。
文衛星分析,高校自主招生除了考查學生基礎知識的掌握情況,更側重考查學生知識的靈活應用和課外的拓展學習。他認為,這樣的考法對高中教師,尤其是市實驗性示范性高中的教師,是一種很好的引導。教學不能死摳課本,對有興趣、有潛力的學生,可以開設選修課,安排一些拓展內容。以數學學科為例,現在的數學課已不只是埋頭做習題,人文數學的理念被越來越多老師所接受。今年上海交大數學科目第一題問學生,是誰最早將《幾何原本》翻譯成中文,可能會有一些老師在課堂裡提到過,但就目前情況來看,這樣的老師還不多。
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