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學習的過程實際上就是養成一種習慣。我們不能讓不良的學習習慣左右我們的學習。
首先,學生要『敢問』。不怕難為情、怕丟面子、怕同學說這種問題也會提出來。我們學習最重要的一點就是實事求是,不懂就是不懂,為什麼要不懂裝懂、自討苦吃呢?向老師提問、向家長提問、向學習好的同學提問,就是最簡便地去解決不懂問題的途徑,我們怎麼可以輕易地放棄呢!其次,學生不要怕權威,不要因為是書上印的、老師講的,自己有疑問而不敢發問。問了纔知道自己為什麼會有疑問,問了纔知道誰是誰非,真理總是越辯越明的嘛!
其次,學生要『能問』。學貴有疑,沒有疑問,你問什麼! 『能』就是要能夠在學習的過程中發現問題,不僅要發現一般問題,還要能發現有價值的問題。這就需要我們讀書時能夠鑽研得深一些、廣一些,這樣,纔可能發現別人沒有發現的問題,發現有價值的問題。朱熹說過:『讀書無疑者須教有疑,有疑者卻要無疑,到這裡方是長進。』說的就是讀書要能夠提出問題,有了問題又要想方設法去解決它,讓問題不再是問題。如此往復,學問就積累起來了。
第三,學生還要『善問』。有了疑問,怎麼問,問誰,這就要考慮『善問』了。如果我們讀書一有問題,自己不加思索就發問,那麼,即使得到正確答案,也未必受到大益,因為這個答案不是自己思考的結果。我們提倡『有思索之不得而後問』,提問請教時也把自己的所思表達出來與回答者辯論,直到把問題徹底弄明白為止;當然,我們也提倡請教時不一定要把問題問『透』,只請人在關鍵地方點撥一下,然後,自己再去思考,直到最後解決。自然,這個『問』字是廣義的,既可以問同學、問家長、問老師,也可以問書本、問網絡。
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