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『武漢市小學奧數比賽熱度繼續昇溫,全市一年各種名目比賽多達7項,民間奧數培訓機構達700多家。「瘋狂奧數」佔用了小學生的大量課外時間,據部分學校統計,三年級以上的小學生有三分之一參加奧數培訓。』
日前,政協委員姜東興指出,『奧數熱』不僅影響了小學各門課程學習時間的均衡安排,妨礙了素質教育的落實,而且增加了全市數十萬小學生學習負擔。
2007年,武漢市教育局曾下發了《關於減輕中小學生課業負擔意見》,對包括奧數在內的各類競賽項目作出了嚴格控制,強化管理。既然有明文規定,何以『奧數熱』至今未見降溫?姜東興委員分析,主要有四個原因:
——一些掌握優質教育資源的初中,仍把奧數成績作為招生、選優的依據。可以說,奧賽成績是進入優質初中的『敲門磚』。
——不少小學數學課堂教學中,以『爬坡題』、『趣味數學』等面目出現的奧數訓練佔一定比重。學生要取得數學好成績,只有多訓練。
——培訓機構和民間奧賽組織者受利益驅動推波助瀾。
——對『奧賽熱』的管理存在漏洞。市教育局下發文件所指競賽管理僅限於教育部門批准的競賽,未經批准的競賽只規定不准動用市局所屬系統的資源,既不能對其加強管理,也不加以禁止。小學課業管理和考試管理中未涉及教學內容管理,未涉及對作業、考試范圍不能超出教學大綱的要求。
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