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記者在采訪時發現,不少孩子對『小學』幼兒園感到厭倦。一些小孩告訴記者,他們每天都要在幼兒園上課,
回家還要寫作業到八九點鍾,連玩的時間都沒有了。有部分孩子反映,他們寫作業要寫到晚上十點多。
對此,心理諮詢師表示,幼兒園小學化會使孩子在上學時產生厭學情緒。一項調查結果顯示:當幼兒園和家長為幼兒認識了多少字、會算多少算術題而沾沾自喜的時候,在小學一年級兒童中就已有35%左右的人不喜歡語文,40%左右不喜歡算術,長期來看,這不利於孩子學習成績的提高。
天津師范大學學前教育學院院長郭亦勤提示家長,幼兒園小孩變成『小學生』,會導致孩子們的潛能被過度發掘,其個性情感及社會性發展無形中被束縛住了。其次,由於多數幼兒園教師沒有經過嚴格的小學教育培訓,對教授小學知識不得要領,這可能會使孩子在學習過程中得到錯誤的學習方法,不利於在小學中順暢地吸收知識。此外,幼兒的身體機能和神經系統都很脆弱,孩子年齡越小專注力時間越短,因此在幼兒園『上學』的孩子,容易養成上課注意力不集中的習慣。
天津市教委相關人員也提示,教育部門並不提倡幼兒園小學化的做法。幼兒園的宗旨是讓孩子自由自在、快樂地玩耍,幼兒園的教學也應讓孩子在快樂之中開發智力,建立基本道德意識,這纔有利於孩子長遠發展。這種『隱性教育』對孩子今後創新思維的培養,遠比通過機械記憶認幾個字、學做幾道題重要得多。幼兒園應該教育、引導家長樹立科學的育兒觀,而不是在利益驅動下一味迎合家長。(記者宋雪飛李晶)
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