針對500萬大學生就業難的問題，北京大學校長周其鳳日前語重心長地對媒體說，希望媒體幫助大學生轉變就業觀念，要學會隨遇而安，不要設置對個人來說太高的目標，實事求是很重要。周校長還以其『自己年輕時什麼都做過』的經歷來預示大學生，要屏棄工作有好壞之分的固有觀念，不能存在『一撥人敲不起另一撥人』的思想，要勇於到西部、到基層，到最艱苦的地方去就業創業。

　　從周校長的這番話來看，的確非常坦然。為了勸服大學生就業，周校長連自家老底都抖了出來，為的是給大學生們上上就業觀念轉變課。但周校長的說話，忽略了一個最基本的事實，那就是大學生對就業為什麼產生較高期望值的原因。算算經濟帳的話，一個本科生，要花去大量的財力乃至17年的教育時間，實現自身培養。這種時間和物質的付出，如果最終結果就是去掃馬路、刷馬桶的話，那是任何人都不能接受的。而對於周校長，彼時上大學時顯然不存在『大量投入』的負擔，而且相對於今日的大學教育質量，那時的師資應該是充裕的，教學質量是有保證的。既然兩個時期的情況不可同日而語，那麼作這樣的比較也就意義不大，至多不過給大學生們一點鼓勵，一點安慰。

　　投入的不同當然會造成期望的不同。假如我們的大學教育依然是以『育人為本』，以打造高素質人纔為目的，而非盲目追求產業化效益與毛入學率的提昇，那麼情況至少不會象現在這樣糟糕。大學生付出的太多，而得到的太少，這是一道數學題，而不僅僅是思想題。要求大學生轉變就業觀念，實質上是在公開表示：我們的大學教育是失敗的，我們的教育目的是錯誤的，我們的教育收費是不合理的。所以，大學生們，請別再以『天之嬌子』自居，自欺欺人了。