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記者從市教委了解到,本市南開區承擔了名為『幼兒良好習慣養成教育的實踐研究』的課題研究,並依據這項研究,集成了《南開區幼兒良好習慣養成評價體系》,今年正式開始在南開區的幼兒園實施。這也是本市第一個以培養訓練幼兒養成好習慣為目標的情商標准。
人的良好行為習慣的培養關鍵期在幼兒階段和小學初期,參與課題研究的老師走訪調查發現,現在不少幼兒有不良行為習慣,而很多家長也將『培養孩子良好品德』放在了『知識教育』之後,輕視對孩子自我保護、自理能力的培養。
根據調查制定的幼兒良好行為習慣養成評價體系,對幼兒在生活習慣、好學習慣和品行習慣等方面表現出來的自然行為進行客觀性評價。評價共設測評題110道,通過觀察幼兒行為表現,還可以綜合評估幼兒園在培養孩子養成好習慣方面的水平。
課題組對幼兒良好行為習慣的評價主要包括:生活習慣、好學習慣和品行習慣三個方面,涉及影響幼兒習慣養成最重要的10大習慣——能自理、懂禮貌、敬師長、會交往、愛集體、守規則、講衛生、愛環境、勤鍛煉、愛學習。這些習慣將直接影響幼兒將來的『性格、自制力、信心、學習熱情、求知欲望』等方面的發展。
本市首個『幼兒良好習慣養成評價體系』,按幼兒不同年齡階段,將其行為習慣制成『情商表』,包括:會做客、待客,尊敬長輩、別人講話時能夠安靜地聽,不插嘴,願意與人合作,懂得互助,學會原諒伙伴的無意過錯;吃飯時專心,按時睡覺、起床;喜歡看書,注意傾聽,懂得在集體討論時舉手發言等。(賈林娜)
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