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『父母有錢有關系,就可上重點小學或是中學,上好學校與家庭背景聯系越來越緊密了。』全國政協委員、中國科技大學原校長朱清時在接受記者專訪時說,要實現教育公平,就是要逐步淡化重點學校直至取消重點學校。(3月6日《重慶晚報》)他的這一席話一經報道,便引起廣泛反響。因為對於『重點中小學』這個名稱的關注和焦慮,已經成為了幾乎每一個家庭的『必修課』。
誰不想讓自己的孩子上個好學校?硬件上,教學設備先進系統;軟件上,授課隊伍師資強大。為了讓孩子擠進這樣的重點學校,很多個家庭都是不惜血本地投入,在『人』的方面是想方設法動用各種關系,在『錢』的方面是不吝一擲千金萬金。但是重點校的學生名額就只能招那麼多,其結果就如朱清時委員所說的,『因為大家都想來擠,但學校的招生數量又是有一定限額的,誰最後能擠進呢?大多數是有錢有關系家庭的子女。』
教育的公平是我們多年來一直苦苦追求的。然而,教育的公平離實現或大體實現,還有相當的距離。雖然有的地區有的學校已經不再掛著『重點校』的牌子了,但是牌子沒了而『重點校』仍然真實存在著。一個比較明顯的現象是:只要看看放學接孩子時,哪一所學校門前停放的高級轎車多,基本可以斷定這所學校的『重點程度』。你絕對不會在一所普通小學或初中門前看到這樣的龐大車隊。這種情形其實從一個側面很鮮明地表明:上重點中小學已經成為有權有錢家庭孩子的一種『專利』。
如果任由『重點中小學』們『自由成長』而沒有積極的外在措施的話,那麼首先,勢必進一步拉大城鄉教育差距。由於從中小學開始,就已經有了這種『分層』,所以導致了大學階段,來自農村和貧困邊遠地區的學生越來越少。1月4日,新華社播發了國務院總理溫家寶的署名文章《百年大計教育為本》,溫總理很關注農村大學生嚴重減少的現象。他在文中說,『有個現象值得我們注意,過去我們上大學的時候,班裡農村的孩子幾乎佔到80%,甚至還要高,現在不同了,農村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。本來經濟社會發展了,農民收入逐步提高了,農村孩子上學的機會多了,但是他們上高職、上大學的比重卻下降了。』
教育不公平的最大受害者是誰?無疑,肯定就是那些貧困家庭和農村及偏遠地區的孩子們。他們第一沒有關系進入重點校,第二沒有那麼多的錢來『自願』交『助學費』或『贊助費』,他們從起點就落在後面。而且因為享受不到優質教育資源,所以極可能是『一步趕不上,步步趕不上』。這對於他們的人生是不公平的;從長遠上說,對於和諧社會的構建,也會產生極大的負面影響。
溫總理在《百年大計教育為本》的文章中還指出,『對目前社會反映義務教育中優質教育資源分布不均衡的問題,要找准癥結所在,提出解決問題的思路和措施。』我們不僅能看到問題,更重要的在於能分析問題並解決之,因為『收入不公平會影響人的一時,但是教育不公平會影響人的一生。』溫總理的這句話,是點睛之筆,是肺腑之言,是民眾之心聲!
南雪楓
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