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『老師,我家的孩子在分析學習成績不好時,怎麼總會有這麼多借口呀?什麼老師出題太難了、考場環境不好了,什麼父母沒給自己一個聰明腦袋、家裡的學習環境不好了,要麼就是班上的同學太強了,或是自己運氣不好了……為什麼就不能分析分析自己的原因呢?他這樣說多了,我們做家長的也被弄糊涂了,也不知道他學習成績提不上去的真正原因在哪兒,應該怎麼幫助他?』
不少父母可能有同樣的感受。很多孩子在分析學習失敗的原因時會表現出『患』有『借口癥』。有研究表明,『借口癥』成為不成功的人、學習失敗者患有的一種通病。『一個人的成功與否,和他是否有「借口癥」有很大的關系。你會發現,越是成功的人,他的借口就越少。』反之,一事無成的人往往借口一籮筐。
『借口癥』的危害很大,一旦有了借口癥,遇到失敗與挫折就會推脫責任找借口,特別是當借口被多次重復後,就會嵌入人的潛意識中。初次找借口,只不過騙騙人好過關,但重復的次數多了,可能連自己也會把借口當成真正的原因了,影響人對自己的正確認識。
作為家長我們要幫助孩子克服學習中常見的『借口癥』,更重要的是要防患於未然。學習中最突出的『借口癥』是『纔智借口癥』和『運氣借口癥』。
『纔智借口癥』的孩子常常把學習中出現的挫折歸因為自己的纔智不行,三個錯誤的態度左右著他們:一是低估自己的腦力和智力;二是看不到態度等非智力因素的巨大作用;三是高估他人的能力。『我腦子笨』『我能力有限』『周圍同學太強了』成為他們的口頭禪。因此表現出對學習中的困難毫無辦法,安於現狀。幫助『纔智借口癥』的孩子,首先要讓他們明白大多數人的腦力和智力水平相差甚微,特別要強調非智力因素在學習中的重要作用。常常思考自己的態度是否積極、興趣是否濃厚、學習是否充滿熱情、是否勤奮和有毅力?樹立『我的態度比我的纔智重要』的信念。
『運氣借口癥』的孩子愛把失敗的原因歸結為個人運氣不佳,行動上不是從失敗中接受教訓、積極進取,而是坐等好運來臨。幫助『運氣借口癥』的孩子,要使他們樹立科學的因果觀念,不要妄想不勞而獲靠好運走向成功。『一分耕耘一分收獲』,只有靠豐富的知識儲備、靠勤奮與努力、靠科學的方法與實踐,纔能不斷走向成功。
『借口癥』還有其他一些種類,比如『我的家庭條件好,學不學習沒關系』『我還小,以後努力也不晚』等。家長要注意警惕和預防孩子『借口癥』的發生與傳播,引導孩子面對學習和生活中的失敗與挫折,負責而認真地做好科學的思考和分析,合理歸因,讓積極的努力和良好的方法助孩子走向成功。
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