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數學高考如何做到『會做的不出錯,錯過的不再錯』?須先弄清楚真相——
什麼叫做『又粗心了』?
許多同學在平時的數學測驗和考試後,老是抱怨『又粗心了』。其實,應該好好想一想,為什麼我老是在會做的數學題上犯『錯』呢?應結合平時解題中存在的具體問題,逐題找出原因,看其是心理習慣方面的原因,還是知識方面的缺陷,再有針對性地加以解決。
『會而不對』是大忌
每一個學生都知道,如果能做到『會做的題就不出錯』,那麼,這次考試就可以得到一個較好的分數。對於在做題中出現的一些常見的失誤、計算錯誤等,平時都以為是粗心,其實這是一種不良的學習習慣,必須在平時的學習中逐步克服,否則後患無窮。也有些同學到了考場上常會出現心理性錯誤,生怕『會而不對』,為了保證正確率,反復驗算,浪費很多時間,影響了整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決,必須在平時下工夫努力改正。
『粗心大意』須反思
其實,有不少同學的『錯誤』,還不僅僅是『粗心』。是在長期的學習過程中,對一些基本概念理解得模糊不清引起的。或者是還沒有構建起一個完整的知識網絡而造成的錯誤,就不能簡單地說是『粗心』了。出現這類錯誤後,就有必要在復習時,對一些最基本的概念細心領會,時刻注意概念的正確運用。還應該認真聽取老師對錯誤的分析和講解。每次測驗和考試之後,老師都會對試題中包含的概念和發生的錯誤,進行精到的分析和講解。應該對照自己的錯誤,學會對錯誤發生的原因進行分析,對發生的錯題進行認真的訂正。並通過訂正的過程,重新體驗做題的思維和對相關知識的理解,從而避免再犯同樣的錯誤。經過一段時間的努力,不斷減少這一類的錯誤。
『學以致用』纔是真
在錯誤分析中,還應該比照數學學習的一般規律,分析錯誤發生在數學學習的哪個環節,以利糾正。數學學習有『懂、會、熟、巧』四個階段,對每一個數學概念和數學的能力,首先要懂,要會,在弄懂學會以後,就要通過做題訓練達到熟練,而後纔有『熟能生巧』。許多同學總認為:不懂的,我要弄懂,不會的,我要學會。我懂了、會了,就是學好了,最多是一些『失誤』。其實不然。小『失誤』的積累就是大『失誤』,光有懂和會,不能熟練地運用,是造成許多錯誤的主要原因。只有基礎紮實並且思維嚴密的同學,纔能有效地減少錯誤,使『錯過的不再錯』,考出好成績。而紮實的基礎和嚴密的思維,是在經過長期有效的訓練後纔獲得的。
不犯或少犯錯,纔能減少失分,『既會又對』,纔能為獲取高分打下良好的基礎。但是,錯誤是難免的,要減少在高考中的錯誤,就要在平時的學習中,認真對待錯誤,使得每一次的錯誤都成為收獲。使每一次的『失』成為『得』,不斷減少失誤,那麼,你就能獲得一個又一個的好分數,取得令人驕傲的好成績。市八中學崔亦明
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