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優質的教育資源是有限的,而廣大人民群眾對優質教育資源的需求卻是無限的。有限的資源和無限的需求二者之間的矛盾,可謂求解難,難於上青天。因此,雖然教育部門早有規定,義務教育階段要就近入學,不得擇校,但擇校仍屢禁不止,愈演愈烈。
廣東日前公布義務教育均衡發展實施意見,禁止小學初中設重點學校。此舉很顯然是衝著『擇校』這塊有礙教育公平的『硬骨頭』而去的,實為得民心之舉。教育資源的均衡雖有緊迫的現實意義,但要真正實現卻非一日之功。取消重點可算是邁出了一小步。
在我看來,設不設重點,其實不是個問題。重點學校從來都不是自封的,而是長期以來優質教育資源累積而成,這種不均衡由來已久,均衡化是個長期的過程。不設重點,不叫重點了,但很明顯,實力擺著那裡,家長仍會想方設法尋機擇校。而且,就算不叫重點了,但重點學校長期積累下來的人脈關系仍在。
我看,除了不得設重點,不得利用公共資源讓少數優質學校和其他學校的差距越拉越大之外,甚至還應該在某種程度上抑強扶弱,加大對實力相對薄弱學校的扶助力度,給予它們更多的資金投入和政策傾斜,吸引優秀師資,盡快補上這塊教育公平的短板。
不設重點學校,只是在硬件的基本層次上做到了公平,但要改變教育資源的實力對比,最主要的還是要提高學校在軟件上的競爭力。要讓人人上好學,就得先讓學位都優質起來。學校之間只有地域和教學特色的差別,沒有好壞之分,擇校自然也就沒意義了。
樂水
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