|
||||
高考臨近,據重慶市招生自考辦公室統計,今年重慶有上萬名高中畢業生放棄高考,其中有不少來自農村學校,引起社會廣泛關注。
毋庸置疑,在當下中國,通過讀書上大學,依然是農村孩子改變命運、實現社會流動的重要途徑。這種『流動』不僅是國家公平效率的必要保障,也是整個社會活力的重要源泉。『放棄高考』,意味著這些農村孩子少了一種改變命運的可能。
這不由讓人想起今年1月溫家寶總理的一番話:『過去我們上大學的時候,班裡農村的孩子幾乎佔到80%,甚至還要高,現在不同了,農村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。』
農村大學生比重下降與『放棄高考』這些現象提醒我們,必須關注農村孩子的『大學困境』。這樣的問題,涉及教育公平,也涉及國家未來,纔會成為一國總理『常想』之事。
對於農村孩子而言,『放棄高考』是他們中許多人的無奈選擇:農村教學資源貧乏,只能進入高職、大專院校讀書;與城市孩子相比,他們缺少社會關系和創業資金,就業之路更為狹窄,畢業後甚至難以收回舉債投入的上學成本。於是放棄高考『早打工,早掙錢』,成為『自然』的選擇。這無疑是一個危險的信號。
培根曾說:『只要維持公平的教育機會,貧窮就不會變成世襲,就不會一代一代世世代代地窮。』教育公平本是最基礎的公平,同時教育也以其巨大的力量塑造公平,成為消弭社會差距、促進社會公平的助推器。正因如此,『人人都有接受教育的權利』,纔被稱為人的基本權利與社會公平之所系;也正因如此,我們反復提倡『窮人教育學』,希望『讓所有貧困家庭的子女都能上學,真正享有受教育的平等權利』。
這些年來,黨和政府采取了一系列重大措施,努力縮小城鄉之間的教育差別。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》征求意見的第一條就是加強農村教育的建議,而在今年的政府工作報告中更是把促進教育公平放在了首要位置。但與此同時,諸如『放棄高考』這類的消息,也在提醒我們,在加強農村教育方面,我們依然有很長的路要走。
『人民貧,非教育莫與富之;人民愚,非教育莫與智之』。不管是農村考生『放棄高考』,還是農村大學生比重下降,都不僅僅是教育學的問題,更是關涉更大層面的經濟、文化與社會問題。中國仍處於從農業社會向工業社會全面轉型的過程中,當『三農』成為決定中國未來的根本時,農村教育已在某種程度上漸為『三農』之本,每一個村莊、每一方講臺、每一個農村的孩子,莫不是廣袤土地的希望,莫不是改變自身命運、改變家庭命運、改變農村面貌的希望。進言之,這又何嘗不是整個中華民族的希望所在!
只有一流的教育,纔有一流的國家實力,纔能建設一流國家。而這種『一流的教育』,首先應該是普遍的教育、公平的教育。同時,這種教育離不開包括就業公平在內的社會制度的支橕。惟此,我們纔能讓教育這條道路,真正成為每個孩子的進取進步之路,成為中華民族的富強和諧之路。
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||