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大力發展職業教育不僅是時代發展的需要,更是社會生產進步的需要。今年中職擴招50萬人,給了職業教育一個『量』的標示。要讓中職教育發展做到『又好又快』,還需要從『質』上下功夫。
首先,應該以學生就業為前提,宏觀調控職業教育的專業結構,使之科學、合理。
目前,中職教育處於這樣一種尷尬的境地:一方面是社會需要大量『藍領』工人,另一方面是一些職業學校招不到學生。究其原因,主要是學校專業結構不合理,導致大量學生無法就業。職業學校的專業建設水平是一所學校核心競爭力的體現。現階段,一些學校的專業設置要麼是只憑借市場調控,哪個專業比較容易就業,就瘋狂上馬;要麼是死守傳統計劃,專業十幾年不變。
這兩種狀況,都會給學生就業造成困擾,以至本應該紅紅火火的職業教育被冷落。所以,中職學校需要以學生就業為前提,科學規劃專業結構,合理分配教育資源,促使職業教育良性發展。
其次,應該以學生終身學習為目的,轉變職業教育的教育方式,使之實用、有用。
職業教育的根本目的是讓人學會技能和本領,從而能夠就業,能夠生存,能夠為社會服務。當前,一些中職學校的教育方式重理論、輕實踐,學校的教師也僅僅是口頭上的『講師』,而不是既『講』又『教』的『教』師。實踐鏈條的斷裂,不僅使學生做得虛無,更使學生學得浮漂。而『實踐』式的教育就不同,它既可以引導學生逐步完善自己的操作技術,深入研究技術的理論知識,又能激發學生利用技術改造社會的自豪感,久而久之便形成一種職業精神,從而使職業教育走向學生終身教育。所以,中職學校應該在實踐操作上多下些功夫,逐步使職業教育走向現時實用、終生有用。
由『量』變到『質』變,需要一個過程,我們期待著……
-山東省威海市第三中學袁繼彪
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