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目前,一些地方的小昇初提前簽約已悄然啟動,家長們打造的『牛孩』也到了最後驗收階段。據報道,南京市的一名學生曾獲省級奧數、信息學雙一等獎,卻在小昇初的提前招考中意外被拒,相反,另一名沒怎麼得過獎的卻得以通過。招生學校校長說:『學校考查的是學生的綜合能力,有時候一些細節比證書更能說明問題。』一時間,小學校長、家長都頗為迷茫。
對此,筆者認為,如果真能在小昇初的招生標准上淡化各種競賽、證書的指標色彩,更多地考查學生的綜合能力,讓孩子不再疲於應付各種培訓班,享受輕松的童年,對於小學生和家長來說,將是一個很好的導向。
不過,讓人琢磨不透的是,這綜合能力的定義似乎有些說不清道不明。最近北京一所名校的綜合能力考查面試,是給4個互不認識的孩子一雙筷子,讓他們表演一個推介筷子的廣告。有家長說:『題目搞得跟世界500強招聘一樣,又是考反應能力,又是考協作精神。』這樣的綜合能力考查,似乎已超出了小學生本應承受的范圍,該引起我們的警惕。
筆者擔心,這些新出現的所謂綜合能力考查,會不會只是競賽、證書之外的另一種『佔坑考』、『排位考』?而家長們也許會再次緊隨其後,想方設法將名校看中的綜合能力快速『體現』在自己孩子身上。這樣一來,孩子卸下了一把鎖,卻又套上了另一把。
綜合能力本是個充滿陽光、體現素質教育培養目標的詞,卻在爭搶推優名額的擇校壓力下被逐漸異化。現在,每所學校都有自己的一套招生標准,並且在不斷更新,使追隨在後的家長們在小昇初的道路上更加迷茫。
在目前的昇學形勢下,我們該關注的是,什麼樣的綜合能力考查,既科學客觀,又能免於被量化、被異化、被證書化,同時,也讓學生從中體會到成長的樂趣。如果真能達到這種狀態,也許就不會再有家長呼吁恢復小昇初統一考試了,我們離教育公平的政策初衷也會更近一些。(高偉山)
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