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主講教師:東北育纔學校王蘭英
今年高考,作為理綜合科目之一的生物科變化較大。分數由原來的72分增加到90分;試題的模式與寧夏相同;簡答題增設選答題。如何在短時間內讓學生掌握更多的知識,使學過的知識形成體系,並進一步融會貫通,是值得我們研究的課題。
把握動態 除了研究考試大綱外,還要分析最近幾年的高考試題。比如選修內容,2008年高考中主要以兩道選答題形式進行考查,佔15分,所以在今年的高考復習中,要慎重考慮選修內容的復習。
立足教材 有些學生認為教材上的知識全都知道了,沒必要再看,所以復習期間,往往脫離教材而盲目地看資料,做習題。高考題每年都不同,但是每年的每道高考題的著落點都在教材上。
聯系實際 近年的高考中經常出現關注熱點的試題。從2006年開始,《考試說明》就要求『關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展』。
因此,在平時的復習中,我們應該做到以下幾點:(1)從各種媒體中獲取生命科學發展中的重大熱點問題,如人體健康與疾病防治、乾細胞技術、生物工程、禽流感、航天生物學等,將生產、生活中的生物學問題融入生物復習教學中,以增強理論與實踐的有機結合;(2))精心選擇貼近生產、生活的題目,加強學生的閱讀能力、分析能力的培養,始終要求學生細心閱讀給出的材料,充分聯系教材,圍繞問題進行分析、歸納、綜合和解決問題。
加強實驗 最近幾年的高考,曲線圖、柱形圖、表格圖等很受青睞,這說明了高考對圖解能力的考查在逐漸加強。
實驗題是非常容易失分的題目,而且分值比較高,所以在平時的復習中要特別重視。實驗的題型有很多種,但是不管是哪一種,首先要認真『讀題』,劃出題目中給出的重要信息,搞清楚本題到底是驗證性的還是探究性的,到底要驗證什麼或探究什麼,找准變量。
點面結合 復習時,即要重視本章節的復習,又要重視章節之間的聯系,要對學科內知識進行整合。構建生物知識網絡的方法有很多種,有圖文結合法、樹形拓展法、列表比較法等。在復習教學中,制作概念圖可以幫助學生統整和連貫新舊知識,建立良好的知識結構。(張膺浩)
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