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所謂想象作文,就是作者根據已有的生活經驗和知識,借助想象的翅膀,超越生活實際構思出從未見過的或者根本不曾出現過的生活圖景,並達到某種表達效果的文章。秦牧說過:『想象是一副能使思維飛翔起來的翅膀』,寫好想象作文,對於開闊視野、豐富思維、培養和提高學生的創新能力是大有裨益的。那麼,怎樣寫好想象作文呢?下面介紹幾種常見的聯想模式。
一、由現在聯想到過去,按現代生活的模式構思故事情節。
此種方式最典型的例子當推電視連續劇《一腳定江山》,劇中不少情節如月娥的啦啦隊賽場助威、觀眾買票看球賭球及張俊、柳復生的轉社等,無一沒有今日足球運動的影子,不過是再加入了一點武俠和言情的調料。甚至可以說,《一定腳定江山》就是把今天的足球搬到了宋朝去踢。所以,對於已經發生的、不曾見過的事情,或者沒有生命的東西,例如一塊石頭、一個玩具,都可以通過想象,讓今天的故事在過去的環境裡表演,讓『死』的東西『活』起來。隨著這些故事的演出、『死』物的復『活』,作者想象的雙翅也就展開了。如本次練習題一:如果你突然置身於原始社會,遇見一群原始人,你怎麼辦?關於原始人的情況,可以從歷史書上了解。現代人遇到原始人,服飾的不同會讓他們有怎樣的驚訝,而你的鋼筆、手表、收音機等尋常物件更讓他們如何的稀奇,還有你的見多識廣、知識『淵博』又令他們何等的佩服,再聯系陶淵明的《桃花源記》,還有什麼難寫的嗎?
二、由現在聯想到未來,把假設的內容寫成真實的情節。
假設的內容固然是假的,但它在生活中還是有可能出現的,不過是還沒有發生罷了。人類天空翱翔在一百多年前還是根本不可能的事兒,但今天誰都可以買張飛機票上天一游。所以,根據自己平時觀察所積累的生活經驗,根據表達的需要,合情合理的展開想象,把假設的內容寫成日常生活中遇到的或者正在發生的故事,不失為想象寫作的一種有效途徑。學生習作《南極來電》(見河北《少年智力開發報》初中版2001年1月6日)就屬如此。作文的大致內容是:『我』在可視電話的大屏幕上看到好友站在一片一望無際的草原上,便問她是不是在內蒙古,好友說她就站在南極的冰川大草原,在南極給『我』打國際電話,從而引出要保護環境這一主題。三十幾英寸的大屏幕電視電話進入普通家庭,在南極冰原上開闢出冰川草原,這些在今天應屬可望而不可及,但在幾十年或者上百年後,事情也許的確就像《南極來電》文中一樣,是奇跡更是常事。本次訓練的第二題:如果你突然來到了月球,你將想些什麼?做些什麼?就完全可以采用由現在聯想到未來的這種方式來構思。設想一下,你在月球上見識了多少我們現在還不曾有的新產品,學習了哪些新的知識──作文不就有話可寫了嗎。
三、由甲聯想到乙,讓成語典故俚言俗語為我們舊瓶裝新酒。
將成語典故或者俚言俗語加以適當的改編擴充,讓其成為作文中的故事情節,或者把目前之熱門話題靈活的轉移到文中人物身上來,以取得異曲同工的效果。例如有一位同學寫《森林王國之游》,金絲猴當導游,報酬是十個板粟,並且要預支四個,然後猴導游就帶著小作者去狼舞廳『與狼共舞』,到老虎公司嘗試摸老虎屁股的滋味等。作文想象豐富,也寫得情趣盎然,其實小作者不過是借助成語『與狼共舞』和俗話『老虎的屁股摸不得』,把舊故事寫出了新內容。聯系本次訓練題三:如果你忽然回到童年,剛上小學一年級,你將怎樣面對父母、老師和同學?則試想:以初中生的知識水平學習小學一年級知識,那還不是神童一個?既然你已是神童了,其後的故事,就盡可以大膽想象了。
總之,寫想象作文的關鍵就是要開動腦筋,大膽設想,想象出新穎奇妙而又意味深長的故事來。當然,這些都應該是立足於現實生活的想象,都是合乎情理的想象,而決不是胡思亂想。
[例文欣賞] 回到童年湖北省公安縣章莊中學 周曉
現在,我已經是一個初二的學生了,再也不是以前那個傻乎乎的背著『鋤除禾日當午』伸手要巧克力的小女孩了。我,已經長大了。唉,小時候總想快點長大,長大了卻又想回到童年。一天,發生了一件奇怪的事:
我忽然站在了一條陌生而又熟悉的街道旁,並且聽到一個熟悉的聲音:『我的心肝寶貝,快回來,馬路危險。』我回頭一看,咦,那不是我媽媽嗎?再看看兩旁,一切似乎都變了。我跟著媽媽往前走,經過一家商場的試衣鏡時,我發現鏡子裡面有一個好眼熟的小女孩,便衝她搖了搖手,不想鏡子裡的小女孩也衝我搖搖手;我又搖搖頭,她也搖搖頭;好奇怪的看看自己,這纔發現我就是鏡子裡的那個小女孩……
媽媽把我帶到學校,老師已經開始上課了。老師說:『今天,我們准備學習乘法……』我便不知不覺的把乘法口訣背了出來。老師驚訝的望著我,試探著問:『兩位數的乘法你會做嗎?』我點點頭。老師在黑板上寫下了『17×18』。『306』我大聲說。老師驚呆了,好半天纔回過神來,口裡直說:『奇跡!奇跡!』
短短一個星期,學校乃至全縣都知道了我這位『神童』的名字,知道纔讀小學一年級的我已經有了初中的知識水平。於是,記者來了,專家來了,來采訪我,來研究我,來請我談學習經驗,來請我上電視臺……媽媽和爸爸都不敢上街了,只要一露面,就會被那些望子成龍的父母們圍住,問爸媽是怎麼教育我、培養我的,還有我每天吃什麼,看什麼,聽什麼,玩什麼……
我的老師和學校領導出名了,因為他們教出了一名智力空前超前的優秀學生。他們經常去做報告,談體會,傳經送寶……
我卻越來越害怕了,因為我失去了自由。我的一言一行都有人看著,都有人模仿。我喜歡吃雞翅,菜場裡的雞翅立即被搶購一空;我上學時拿了根冰淇淋邊走邊吃,冷飲店的冰淇淋馬上變得十分搶手……更有不少廠家找上門來,把一沓沓錢放在我面前,讓我說『我這麼聰明,就因為我喜歡吃××。』我疲憊不堪,頭痛欲裂,大聲喊:『不要──』忽然一雙溫暖的手握住我的手說:『不要什麼?』我睜眼一看,媽媽正坐在床前,關切的望著我,說:『你做惡夢了?』
[簡評]作者善於聯系現實生活寫作。文章通過自己夢中回到童年成為『神童』一事,把媒體的炒作、社會的一窩蜂等不良現象及其給當事人帶來的諸多不便和負面影響寫得出神入化。文中『我』夢醒時分的大喊『不要』,更可以理解為對當今追星一族的大聲疾呼與善良提醒。
登臨月球湖北省公安縣章莊中學 馬曉紅
又到了好友相聚的時刻,於是我來到我們那不見不散的老地方──林草園。林草園其實就是一塊長滿了鮮花野草的雜樹林,面積並不大,但在我們這難得看見幾棵樹的地方就格外幽深寂靜,所以成了孩子們『探險』的樂園。
過了很久,伙伴們一個也沒有來。怎麼回事?我准備去找她們,可剛一轉身,她們竟然『不找而出』,『劉梅,你們怎麼纔來?』我大聲問道。但她們像沒聽見似的和我擦身而過。我更奇怪了,難道……忽聽耳邊一個聲音說:『不要怕,我們是外星人,想請你陪我們到月球一游。』我嚇了一跳,四面看時卻不見半個人影。那聲音又說:『你是看不見我們的──不過你若抬頭的話,倒可以看見我們的飛船。』我抬頭一看,只見一個散發著桔黃色光芒的大圓盤正向我的頭頂罩來……
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