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昨天是世界讀書日,如何引導孩子讀書,讓孩子讀怎樣的書,是每個家長關心的話題。
當前,各種兒童讀物琳琅滿目,『啟蒙良師』、『開發智力』等宣傳標語也十分吸引眼球,可是家長也更加難以取捨。4月19日,著名兒童文學作家、『中國促進兒童閱讀行動大使』張之路帶著他的新書《小豬大俠莫跑跑》,作客廣州購書中心『我愛我讀·成長論壇』,與現場家長和同學一起就『如何教孩子閱讀和寫作』這一話題展開了討論。
暢銷的未必合適
喜歡的未必有益
兒童讀物種類繁多,良莠不齊,家長在為孩子的閱讀『把關』時有什麼樣的標准呢?
『平時大多是老師推薦,我們就馬上按照書名給孩子買。』現場一位母親說。大多數家長都表示,由於工作繁忙,自己對兒童文學作品的信息了解較少,一般都是帶著孩子一起逛書店,直接買書店的主打書或者暢銷書,或者乾脆讓孩子自己挑,喜歡什麼就給他買什麼。
幾乎所有家長在孩子的閱讀支持上都是有求必應,很少心疼錢。但張之路提醒在座的家長和同學:『暢銷書未必是合適的,喜歡的也不一定是有益的。』很多書店都會把銷量最好的書列為暢銷書,而讀者也會認為只要是暢銷書就是好書,其實不然。暢銷書文學性不一定強,內容也不一定合適孩子讀,給孩子讀的書應該既有意義又有意思。
張之路說,社會的發展催生出了一種用工業化制造出的動畫片,這種作品在一開始設計時就把整個內容分成幾個模塊,然後由幾十個編劇編成不同劇本,再由更多人將動畫拍出來,這種作品也許孩子很喜歡看,但只需要看一兩集就夠了,因為它內容單一,而且孩子通過這類作品知識也得不到更新。
寫作三要素:
語言、情節、基本功
現場一位小同學提問說,平時自己看了很多課外書,可是一到寫作文的時候還是不會,怎樣通過閱讀提高寫作水平呢?
張之路通過一個很簡單的故事解答了這個問題:一只兔子去商店問老板:『有蘿卜嗎?』老板說:『沒有。』兔子第二天去商店問老板:『有蘿卜嗎?』老板說:『還是沒有。』兔子第三天去商店問老板:『有蘿卜嗎?』老板很生氣:『如果你再來問我就把你的耳朵剪掉!』兔子第四天去商店問老板:『有剪刀嗎?』老板說:『沒有。』然後兔子又問:『那有蘿卜嗎?』
張老師說,這看似是一個小笑話,但仔細分析也有大道理。如果我們把這個故事當中的『老板剪耳朵』這一情節轉折刪除,那就變成了『兔子第一天買蘿卜沒買到,第二天沒買到,第三天沒買到……』這樣一個無聊的牢騷話。如果我們把故事中一問一答的表達方式改一下,則很可能故事意思沒變,但趣味卻大大減少。
張老師說,寫作時情節和語言固然重要,平時的基本功也不可少,也就是閱讀積累。情節設計上要有懸念,詞語運用上多些生動,再加上在平時閱讀過程中學習到的寫作方法,自然會寫得一手好作文。
孩子應有『三想』
理想、思想、幻想
張之路最後說,希望現在的孩子人人都能有『三想』———理想、思想和幻想。
張老師說,有理想的孩子纔對未來有明確的目標,反之則整天無所事事;有思想的孩子纔會有自己的原則和方法,反之則連自己在乾什麼都搞不清;有幻想的孩子是純真的,因為在這個年齡段的幻想,不管是科學的還是不科學的,都是珍貴的。
張老師說,在閱讀方面,家長對孩子的引導是重要的,但更重要的是這雙引導的手是不是正確。家長在指導之前自己首先要了解,纔能去糟粕取精華,幫助孩子挑選到合適的書。 本報記者鄧瓊實習生趙蕾
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