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由於上世紀末我國大學大規模擴招,隨著大學生人數的增加,也帶來就業上的壓力。
大學生就業難,雖然包括了學校的責任和社會大環境的因素,但更多的是大學生自身的責任。有的人在大學時代自身努力學習不夠,沒有打好工作的基礎和基本功,認為高中時不好好讀書,會考不上大學,而進入大學後,只要成績及格就行,在60分萬歲的觀念下,學習得過且過,以至於大學時將過多的精力放在戀愛和游戲上,導致學習基礎不牢靠,給社會產生一種大學生不過如此的印象,也影響了社會對大學生群體的評價;其次是大學生眼高手低,沒有掌握足夠的技術,實踐能力太低,一些人在就業時過度關注報酬和工作環境,導致自己就業高不將低不就的狀況產生,也在一定程度上影響了大學生的就業率;另外,一些大學生情商不高,對社會的適應能力不強,心理素質跟不上時代的要求和變化,吃苦能力也大打折扣,難以滿足用人單位的需要,也在一定程度上削弱了自身的就業能力。
不能全歸咎於學生質量差大學生就業困難的原因是多方面的,不能全歸咎於學生質量差。
首先是專業教育與社會需求不匹配。社會需要既有理論知識又能動手的全面人纔,可是學校培養的大學生多半是只會坐辦公室打電腦搞管理的人。本來畢業前的半年是實習的大好機會,現在全用在找工作單位上去了。缺乏經驗不善動手成了當今一些大學畢業生的死穴。另外,大學的專業設置也跟不上社會需求的變化。
其次是一些制度上的限制加重了就業難。例如,按理說只要有人的地方都需要教師和醫生,而且目前正在加快教育及衛生事業建設,大學畢業的教師及醫生的質量也不錯,應該沒有就業難的問題。可是缺醫少教的中西部地區及農村的教育、衛生經費投入不足,錄用教師和醫生的數量就大受限制。況且目前落戶地區的現行制度,使剛畢業的教師及醫生看不到自己進修提高的業務發展前景,也不願去,人為造成就業困難。
再次是經濟因素。上大學花費的時間和費用很可觀,不少人還是靠貸款完成學業的。大學生畢業後當然要想找個薪酬高的單位就業,盡快還清貸款、收回個人教育投資,早日成家立業回報家庭。然而按眼下新畢業大學生的薪酬計算,大多數崗位是『賠本買賣』,甚至還了貸款就難以溫飽,當然就不想去就業,而是擠向少數大城市大公司的所謂『好單位』。
最後纔是大學生自身的質量問題,這裡既有學生專業素質問題,也有綜合素質問題。僅靠理想教育和奉獻精神教育是不夠的,還要解決現實問題,例如中小學應試教育造成的學生綜合素質下降、擴大招生後生源質量的下降等等問題。為此,從家庭、學校到政府、社會都要共同努力,從各方面創造條件。這需要一個較長時間。
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