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90年彈指一揮間。1919年的『五四』運動,青年學生以一腔愛國熱血為救亡圖存、振興中華而奔走呼號。曾經的輝煌,如今有多少沈淀在當代青年的心裡?在校大學生是否仍然將『五四』精神銘記於心?
紀念『五四』要與當代現實相結合『五四』臨近,某高校論壇上一個學生在自己的博客裡這樣寫道:『很快就要迎來「五四」青年節了,學校裡也開始為它而准備各種各樣的活動,說實話,長期以來,這個節日都是在學校的文藝匯演中度過的。』
對此,北京理工大學生命科學與技術學院分團委書記王征說:『如今一些高校組織紀念「五四」的活動,不外乎是參觀、討論、學習什麼的,無法引起學生共鳴。這就導致大多數大學生對「五四」的認識,還停留於表面,對「五四」所蘊含的精神內涵沒有過多的思考。』
今年,在北京大學紀念『五四』運動90周年的系列活動中,有兩場電影的放映非常引人關注,一場是《李大釗》,一場是《孟二冬》,前者是『五四』運動的旗手,中國最早的馬克思主義者之一;後者是當代中國知識分子的優秀代表,是為人師表、品德高尚的典范,兩場電影的放映體現了北大紀念『五四』運動的精心安排。
『我們紀念「五四」,不能單就歷史談歷史,而是要通過各種各樣的教育形式,深入探討當代青年與「五四」精神的關系,讓學生們去關注、去思考,與新時期新形勢相結合。』北京大學學生工作部部長馬化祥說,『就像這兩部電影的放映,就是傳承革命歷史、頌揚時代先鋒的一種體現,相信會給學生帶來不同的感受。』
北京師范大學早在今年4月初就發起了『弘揚「五四」精神主題黨日活動』,全校50多個學生黨支部自己設計紀念活動,有的和專業結合探討『五四』精神,有的走進社區服務群眾,還有的院系組織學生參觀魯迅博物館,學生自己做講解員,邊講解邊討論,通過了解歷史,分析現實問題。北師大學生工作部部長梁家峰說:『高校紀念「五四」應該著重探討「五四」精神的當代價值,我理解,就是培養學生敢於擔當、勇於奉獻、努力創新、永遠站在時代前列的責任感和上進心。』
讓當代青年多領略青春向上的精神今年3月,中國社會科學院在北京、上海、山西等地11所高校的學生中進行了一次『「五四」知識調查』,被調查學生85%是本科生,分布在理工、文史、藝術等各學科。
調查顯示,在幾種了解『五四』運動的途徑當中,絕大多數學生選擇了『課堂講授』,通過報刊、網絡等進一步去了解『五四』的學生少之又少。能說出『德先生』、『賽先生』分別代表什麼的學生佔八成。被問到『五四』精神的核心內容時,絕大多數人只選擇了『民主』和『科學』,而同是正確答案的『愛國』、『進步』和『個性解放』卻被忽視了。
『五四』運動給後人留下了豐厚的精神遺產。時至今日,先輩的聲音仍然振聾發聵,『五四』精神需要在年輕人身上繼續傳承和發揚。但是,從現實情況來看,學校為紀念『五四』而作出的種種努力,似乎沒有達到應有的效果。
北京大學中文系教授溫儒敏說,現在,有些青年人太功利,又太老成,好像缺少一點青春氣息,讓他們多領略『五四』那種青春向上的精神,在打好學業基礎、真正學好本事的同時,保持理想與朝氣,有一點使命感與事業心。就這一點來講,『五四』精神對於青少年並不過時,仍然是促進他們成長的重要思想資源與精神資源。
把『五四』精神內化到學生心中僅僅是為了不忘卻而去紀念,『五四』就成了各學生機構或社團紮堆辦活動的一個『契機』,或者說是一個大家都必須完成的任務,而『五四』真正的精神內核卻被我們所忽視。
吉林農業大學團委副書記董雅致說,如何引導和提高當代大學生對『五四』運動深層內容的認識,值得高校認真探討並努力踐行。『應該在日常活動中尋找到合適的載體,一方面帶給學生衝擊和震撼;另一方面,讓學生在參與活動中不僅僅是看熱鬧,同時還能夠反省自我,提昇精神境界。』
北京大學大一學生周南加入了學校鄉土中國學會,每周都會去一所打工子弟學校支教,已經堅持了半年多時間。像周南這樣熱心公益、志願付出的『校園義工』,在如今的高校學生群體中,何止成千上萬,他們繼承了『參與、奉獻、互助、進步』的奧運志願者精神,在校內外傳遞著溫暖與愛心。
『學校要做的是把「五四」精神內化到每個學生心中,體現在他們的日常生活學習中。』天津工業大學團委書記張華泉說,『我們目前在全校所有本科專業中都成立了專業社團,二課堂服務於一課堂,幫助學生提昇專業興趣,鍛煉實踐能力,在學習文化知識的同時學習做人,這是在新形勢下對「五四」精神的延伸,很受學生的歡迎。』
溫儒敏表示,學校應當有學校的品格,特別是大學,應當是思想庫,不應當什麼事情都跟著市場效應亦步亦趨,否則就談不上民主和科學,當然也就和『五四』精神感召下的大學精神相去甚遠了。『如果一所學校能秉承「五四」精神來辦學,學生自然就能得到「五四」精神的熏陶,就會有理想,有愛國情懷,「五四」傳統就能得以延續,這可能是更深層次也更有效的傳統教育。』
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