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僅憑高考這『一考』,來決定學生上哪所普通高校、上哪個專業的『終身大事』,被人們習慣稱為『一考定終身』。一直以來也廣受詬病。但自從教育部考試中心主任戴家乾,近日談到欲改變這種單一考錄方式之後,建議堅持『一考定終身』的聲音反而高漲了起來。
這是怎麼回事?一個認同度很高的觀點就是,改革將比不改更差,所以不改好。具體來說,在社會誠信沒有樹立起來和中國人情社會的現實背景下,無論是依據學生平時學習情況作出的學業水平測試,還是依據學生綜合素質作出的綜合評價,都將為『潛規則』留下很大的運作空間。
沒有錯,國人都熱衷於講人情、搞關系、走後門,『於我心有戚戚焉』。但高考改革後發生大范圍的『潛規則』,終究很小,而且還可以通過制度補丁來完善;而『一考定終身』的弊端,卻早已被現實一次次證明。
反過來,破除『一考定終身』,讓學生不再死讀書,引導學生培養慰藉人生的正當愛好,培養安身立命的實踐意識與動手能力,培養健全的人格與『仰望星空』的社會責任感、國家責任感,本應是教育『教人』、『育人』的精義所在。
那些反對在高考中引入學業水平測試和綜合評價的人們,多以『弱者』自居,似乎改革之舉只會便宜了那些有權、有勢、有錢的人們及其子女。一下子,反對者都成了弱者,似乎真正的弱者———在『一考定終身』指揮棒下煎熬的學生,已經不再需要同情了。反對者好像在說,孩子,為了讓你享受到公平,你就忍一忍吧!
也許,這一忍,真的就是一生的痛苦。你想過嗎?
(作者系華中科技大學新聞評論研究中心博士生)
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