|
||||
『如果孩子學習帶有網絡游戲的教材,那麼學生上網成癮的比例很可能會迅速上昇。』著名戒網癮專家、華中師范大學特聘教授陶宏開通過媒體呼吁,有關『摩爾莊園』游戲被收錄進武漢市小學教材的做法是錯誤的。(《長江商報》5月4日)
2006年中國互聯網絡信息中心的數據顯示,中國小學生上網人數已經達到3000萬,其中有相當一部分會玩網絡游戲。面對如此龐大的小學生網民,想靠『堵』來隔離網絡游戲對小學生的誘惑,顯然是不切實際的,教育工作者沒有必要談『網絡游戲』就色變,不正視問題,采取逃避問題的方法,無助於解決問題。
陶教授認為網絡游戲進教材,就會讓學生成癮的比例迅速上昇,這樣的觀點沒有數據支橕,邏輯上把正確引導網絡游戲和催生網癮混為一談,否定了教育對兒童玩網絡游戲的正面引導作用,屬於『想當然』的看法。如同上世紀80年代初,教育工作者談『性教育』、『生理教育』便色變一般,以為這樣的教育會讓學生沈迷於『色情』而不能自拔,但事實否定了這種『想當然』的觀點。有關專家在研究青少年性犯罪之後得出的結論是:『共通之處是,他們都缺乏了解正確的性知識的渠道。』
網絡游戲是把雙刃劍,有利也有弊,這點孩子可能認識不到,但教育工作者應該認識到,而不能片面地把網絡游戲當作惡魔。小學生正處於喜愛游戲的年齡,游戲是孩子的權利,雖然我國對中小學生上網吧有嚴格限制,但並沒有否定其在教師和家長引導下,選擇健康網絡游戲進行娛樂。世界上一些國家的教育部門在充分認識到『禁果效應』和孩子的『逆反心理』的情況下,制定了網絡游戲分級標准,比如『EC』級就屬於『適合三歲以上的兒童,不包括任何可能引起家長反感的內容』這類網絡游戲。
其實,很多網癮少年正是因為得不到有效引導,纔會走上成癮之路。因此,關鍵問題在於引導,而不在於『隔離』。對於網絡游戲進小學教材,我們要肯定其屬於正面引導,而不是縱容,但在做法上,還有許多改進餘地。比如,在網絡游戲的選擇上,是否遠離了暴力,是否能體現團隊互助協作的精神?在引導孩子認識這個網絡游戲的同時,是否還強調培養孩子的自制力?這些,纔是更值得我們思考的建設性問題。
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||