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老師、家長和學生,構成了家長會重要的三方。然而,就像三角形的三個角一樣,站在不同方向上的三個角色,也品嘗著不同的酸甜苦辣。
老師說至少看上去要值得信賴
-吳麗敏
做老師,是我當初的選擇,可是一想到要開家長會,就讓我開始懷疑自己的選擇。看看自己還帶著學生氣的表情,怎麼面對50多位高一學生的家長?!緊張中更多的是焦慮,是對自己的不信任。後悔,上學時把什麼都學到了,怎麼就是沒跟著開過家長會呢?
我拿著筆記本,恭恭敬敬地站在老班主任面前,很謹慎地問:『老師,家長會怎麼開?』『怎麼開,就那麼開唄。』輕描淡寫的語氣,似乎我問了一個非常白癡的問題。『那麼開是怎麼開呀?』我崇敬而討好的語調中都有哭腔了。老班主任笑了:『通報成績,做一下成績分析,說明成績下降原因,說說班級最近有哪些方面工作需要家長配合,問題嚴重的學生家長單獨留下……』他一口氣說完,我一口氣記好。
回到自己的座位,按著這個綱,逐條准備,盡量准備得細致,沒有漏洞。但是,我把最後一條改了,也許是沒有勇氣單獨和家長談吧。我給改成無論班級學生的成績如何,我都逐個分析他們,我要讓所有家長知道自己的孩子身上有優點。准備完了,因為沒有按『規矩』來,心裡還是沒怎麼有底。
家長會到了,我選擇了西裝,這樣能讓我看著成熟點,至少得讓家長覺得我足夠『厚重』,可以信賴。家長會按我的預想進行,可能是我過於嚴肅,在我不停的講話中教室裡鴉雀無聲,墜針可聞。可是當我說到學生的優點時,我有些抑制不住的興奮,越來越放松,甚至說到有個同學勞動中的表現時還不自覺地學了一下。學完我意識到自己『有損師道尊嚴』,不好意思地笑了。抬頭一看,好幾個家長也笑了,甚至還舒了一口氣。原來,他們也和我一樣緊張。
告狀之後並不輕松-張路正
剛去支教時,大學剛畢業,年輕氣盛,總希望全班學生都能遵規守紀、努力學習。可是班裡有幾個學生總愛搗亂、欺負同學,我幾次要他們請家長,但這幾個孩子每次都有理由不讓家長來。期中考試後,學校要求各班組織召開家長會,並且規定家長必須到。
或許是壓抑了太久,或許是覺得這個機會來之不易,在班會上,我簡單介紹了一下班級情況後,就把矛頭指向了那幾個『問題學生』,指名道姓地把他們的『罪行』數落一番,講臺下幾個家長的臉頓時『苦』了下來。家長會結束後,很多家長圍著我問長問短,那幾個『問題學生』的家長卻『苦』著臉默默地離開了。
第二天上課時,那幾個『問題學生』不再搗蛋了,但是比他們父母開家長會時的臉更『苦』了,當我看到一個學生的臉上多了一道傷痕時,我的臉頓時火辣辣的。
我尷尬地站在那裡-船長
自從當上班主任那一天起,家長圍繞我的爭議就沒有消停過,原因很簡單:我是個教政治的。在家長看來,只有教語文、英語和數理化的老師纔有資格當班主任。
年終開家長會的時候,家長們的反應十分冷淡,只來了一半,而且前三名中居然有兩位家長沒來。但我還是十分認真熱情地向家長們匯報了一學期來學生的生活和學習情況。與我的慷慨陳詞相比,家長們則是一副既來之則安之的淡然態度。只是在我發成績單的時候,他們纔有了一些興趣。
我宣布下面是自由交流時間,大家有什麼問題可以找在座的任課老師諮詢,於是家長們呼啦一下全跑到了英語和數理化老師那兒,問長問短,久久不肯離去。和剛纔的反應簡直是冰火兩重天。我尷尬地站在那裡,走也不是,留也不是。而有的家長從主科老師那得到滿意的答案後,連招呼都不打就徑直走了。那一刻,我的心比教室外的冰雪還涼!這是我教師生涯的第一次家長會啊!
該說的沒說 該交流的人沒交流-徐鳳麗
我們學校的家長會一般分兩個部分,先是收聽學校的廣播會,剩下的時間就是班主任、任課老師和家長的交流。家長會之前,我總是先列出幾個重點對象的名單,希望和他們的家長作一個近距離的交流。但聽完廣播會後,我就被幾個熱心的家長團團包圍,通常都是問他們的孩子在學校的表現怎麼樣,成績怎麼樣等等。
有些非常善談的家長一個勁兒地向我介紹孩子的性格,在家的表現等等,我又不好意思打斷他,只能『嗯』、『啊』地應付。倒不是我不關注這些孩子,而是因為家長本身已經很關心他們了,他們在校的表現也都不錯,沒必要在家長會上和他們的家長作過多的交流,我更想把時間放在和一些問題孩子的家長的交流上。
可往往這些家長平時就對孩子關心不夠,電話又經常聯系不到,我本想在家長會上和他們會會面,但有的還不一定能來。有的即便來了,似乎時間都寶貴得很,聽完廣播會就急匆匆走了,個別想留下來和我交流,但看見我被那麼多家長包圍著,就沒耐心等待了,也悄悄走了。我只能喊住一兩個,被喊住的家長一臉尷尬,說不上幾句就推說還有事,一溜煙走了。
一場家長會下來,我的嗓子都啞了,但還是覺得該說的沒說,該交流的人沒交流,和自己預期的目標太遠了。於是只好安慰自己:改變一個學生、改變一個家長怎麼能僅僅靠一次家長會呢。
最受關注的還是考試成績-徐生壇
剛當班主任那會兒,最讓我頭疼的事就是召開家長會。之所以頭疼,是因為家長會有一道讓我繞不過去的坎兒——分析考試成績。作為班主任,既要如實地向家長們匯報和分析考試成績,又要讓家長們以平和的心態面對,還要委婉地告訴他們,所有的任課老師都已經盡心盡力了。一場家長會下來,人就累得連嘴都不想再張了。
這樣開了三四次後,我覺得有點不合適了,累倒在其次,關鍵是:這樣開家長會不是在刻意地向家長們強調分數的重要性嗎?於是,我決定對家長會做一些內容上的『改革』。
一次期末家長會,我先把會前准備好的學生成績單分發給家長,然後一反常態,開始談後半學期班上存在的突出問題,需要家長們配合做好哪些工作,寒假期間家長應該在孩子的作業和安全方面做好哪些監督和監管工作。最後,我還對家長們談了下學期班主任工作的總體設想。5點半,我准時宣布散會。
接下來的情況出乎我的意料。差不多一半的家長一下子把我圍了個水泄不通,手裡捏著孩子的成績單,爭先恐後地問我:徐老師,我們班的總體成績和別的班相比,是好還是差?孩子這次考試成績在班上和年級各能佔到第幾名?要不要在寒假給孩子報個補習班……
那次家長會讓我明白:面對中考的激烈競爭,家長們也很無奈和無助,誰不想讓自己的孩子考一所重點高中呢?看來是我操之過急了。
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