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感恩是一種認同,一種回報,一種生活態度和處世哲學,是人生中的大智慧。感恩父母,感恩給我們生命的人,能淨化心靈,滌蕩世間一切塵埃,使人內心變得恬靜而柔和。而母親節來臨之際,為什麼有很多母親已對這個屬於自己的節日疲憊呢?
五花八門的母親節作業
母親節來臨,很多學校為培養同學們的感恩意識,給同學們布置母親節作業,例如,為媽媽洗腳、給媽媽做飯、和媽媽共同做一件有意義的事……這些母親節作業,旨在給孩子們一個平臺,讓他們學會感恩,懂得回報。
對於這些看似五花八門的作業,很多學生並不熱衷,而是一副不以為然的態度:『母親節學校總留奇怪的作業,媽媽都沒時間理我,真多此一舉。』『媽媽周末經常有應酬,一到留母親節作業的時候,我總要求著媽媽回家,讓我把作業完成。』『母親節年年過,年年都是那幾樣的作業,都沒意思了。』
其實不止孩子們這樣,家長們的苦水似乎更多:『留什麼作業啊,工作忙得要死,周末想休息一下,學校還非要孩子給我做頓飯,比我自己做還浪費時間和精力。』『學校讓孩子把為媽媽做的一件事用攝像機錄下來做成視頻,其實孩子都不會操作,結果受累的還是我這當媽媽的。』作業的復雜化和同質化給媽媽們帶來的往往不是驚喜而是疲憊。
作業模式老舊無吸引力
即便學校布置了一些母親節作業,有些過於寵愛孩子的家長也並沒有將『為媽媽洗腳』、『給媽媽做飯』等實踐性作業落到實處。還有一些家長總將孩子的學習成績掛在嘴邊,總認為孩子學習成績好就是對自己最大的回報和感恩,當孩子有心花些時間為媽媽做些什麼時候,會說出『有時間還不如好好學習』之類的話,無形中傷害了孩子的感恩之心。某些過於繁雜的母親節作業更是需要全家總動員,勞心又勞力。
其實大多數家長都認為,孩子有一份感恩的心就足夠了,如果讓學校當成作業布置給孩子,其實,家長心裡反倒更想知道,如果沒有學校老師的提醒和安排,孩子自己會怎麼做呢?
近幾年來,感恩教育雖然開展得如火如荼,但是卻一直延續固定的模式,幾年來沒有變化,就會使學生和家長疲憊,淡化了活動本身的意義。
感恩要在細微處流淌
如果能夠排除一些強制性手段,簡簡單單地以體味母愛,學會感恩為目的,可能來得更加實際。比如:在日常的生活中,為操勞一天下班回家的媽媽倒杯水,在媽媽疲憊的時候道一聲辛苦……這要比將所有的感恩集中在一天,而平時遺忘要更有教育意義。
甚至於在學校的日常教學中,也可以將這種感恩教育融入到教學體系中去,比如:可以利用課間操的時間,在學校操場上,師生共同做起《感恩的心》手語操,讓師生在濃厚的德育氛圍裡潤澤心靈,陶冶情操,利用集體效應激勵學生在知識學習的同時也得到情感的培養和昇華。將感恩教育細化到生活中,而不是在哪一個標記性的日子將感恩這兩個沒有溫度的文字強行刻入學生的頭腦中,這樣做的實際意義是可想而知的。
泛化感恩的折射作用
其實,每一個孩子的心底都有對父母和關愛自己的人的感恩,只是很多時候他們不懂得怎樣去表達,也羞於表達。感恩教育的意義就是要讓孩子們不僅僅感恩父母,也要學會如何感恩生活、感恩友情、感恩老師、感恩自己、感恩真愛、感恩動物、感恩挫折……
如果能夠以感恩教育為契機,讓學生將對母愛的感恩泛化的其他方面上,給孩子們更真實、更實際、更實用的教育,淨化孩子們的心靈。通過細微至生活深處的感恩教育,泛化它帶給學生們的感動、激勵和動力,使孩子們懂得作為學生,除了學習還有廣闊的天地需要他們去品味,幫助他們樹立科學的價值觀念。
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