|
||||
教育部關於緊缺人纔的報告稱:未來3?5年,我國IT應用專業人纔的需求每年將增加百萬。前景似乎一片大好,但現實是許多IT院校的畢業生徘徊於各大人纔市場,數月難得一職。『表面上看,每年各類教育機構培養的IT專業畢業生數以萬計,但很多企業仍在為找不到合適的IT人纔而發愁。』專家這樣描述目前IT畢業生就業情況。相關數據顯示IT專業畢業生的對口就業率僅有33%,畢業生就業率與市場需求之間已經形成嚴重的『剪刀差』。 『市場要饅頭,學校給面包』是業內對目前IT人纔培養狀況的生動描述,雖然看起來似乎都可以『飽肚子』,但由於IT知識更新換代很快,很多理論基礎及應用操作課程很難跟上信息技術的發展,學生工作之後不能『上崗即上手』,還要經過培訓纔能上崗,企業自然不滿意。『要破解IT人纔供需的「剪刀差」,關鍵是改變目前市場上存在的人纔培養與企業實際需求相脫節的問題。』教育部相關負責人在接受媒體采訪時表示。
『IT知識更新速度極快,現在的知識在三、四年後已經過時。而這要求教育機構要緊密關注市場需求,關注企業用人標准的變化,及時調整自身的專業設置和教學內容,根據我們的經驗,專業昇級頻率保持在兩年一次左右,基本上就能符合用人單位的需求。』國內知名IT人纔培養機構新華電腦教育相關負責人在接受筆者采訪時表示。
近日,筆者從新華電腦教育了解到,目前新華新一輪的專業昇級工作已基本完成,『國家數字藝術人纔培養計劃』、『國家信息技術人纔培養計劃』兩大專業體系即將推出。據介紹,兩大專業體系是依據行業發展需求趨勢,在獲得國內外際一流IT廠商企業、高等院校、行業協會的大力支持下,整合教學資源並投入巨資,研發推出一套專業化、標准化、國際化及職業化的IT教育模式。專業目標為通過全程體驗式教學、嚴謹細致的教學管理、『雙師』型師資培養保障,讓學生快速成為國家緊缺、現代企業急需的數字藝術設計師和信息技術工程師。
鏈接:『剪刀差』一詞源於20世紀20年代的蘇維埃俄國。願意是指『佔有先進生產技術的工業資本家在與生產技術落後的農民交換工農業產品時,抬高工業品價格,壓低農產品價格,利用剪刀差來剝削農民。』IT人纔供需『剪刀差』則是指IT人纔培養與市場需求之間的矛盾,市場需求在擴大而IT畢業生就業率卻在持續下,如果把這一現象用圖表示出來就象一把張開的剪刀。
請您文明上網、理性發言並遵守相關規定,在註冊後發表評論。 | ||||