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省實驗中學老師劉向鋒
近兩年高考命題的特點2007年、2008年歷史試題的命制與往年相比,總體上呈現出『穩中求變』、『變中求新』的基本特征,集中表現在:立足基礎知識,體現『基礎性』;重視能力考查,體現『能力性』;突出熱點問題,體現『時代性』。此外,新課改理念全面滲透於試卷,命題風格由以往的注重『死記硬背』發展到基礎知識記憶和理解運用能力並重的新階段。
立足基礎知識,體現『基礎性』近幾年高考從試題的賦分情況看,60%以上的試題考查的是對學科基礎知識的記憶、理解和運用。試題選取歷史上發生的重大事件、重要歷史人物的活動、反映歷史現象和歷史事件的圖片等作為命題素材,緊扣教材知識點,突出對學科基礎知識的考查。
重視能力考查,體現『能力性』從選擇題來看,試卷通過大段鮮活史料營造全新歷史情境,注重考查學生在新的歷史情境下,運用所學知識,閱讀、理解、分析、評價、論證並解決實際問題的能力,從而全方位地考查學生的綜合素質。與之相伴隨的是2007年、2008年的試卷難度驟然增大,單純讀熟背透已不能再取得理想成績。
從主觀題來看,傳統的問答題已經徹底淡出,材料分析題成為唯一的考查題型,而且材料的篇幅越來越長。這就要求考生在有限的時間內迅速閱讀材料,並根據題意對材料進行分層、提煉、概括並組織答案。
突出熱點問題,體現『時代性』近年來高考試題不回避社會熱點。高考歷史對熱點的考查方式主要有兩個方面:一是通過對歷史問題的認識折射出現實社會;二是將現實社會問題放在歷史背景中去思考和認識(現實問題歷史聯系)。
滲透新課改理念新課程倡導的『文明史觀』、『全球史觀』、『現代化理論』在試卷中得到了全方位滲透。試題的命制體現了新課程的『知識與能力』、『過程與方法』、『情感、態度與價值觀』三維目標。
三維目標是新課程的基本理念。新課程標准要求學生在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養歷史思維和解決問題的能力;還要求學生掌握歷史學習的基本方法。
高考歷史衝刺策略最後這段時間,同學們要系統復習主乾知識,線索清晰,要點完備;對與社會熱點聯系的內容,要抓住與教材關聯的知識,思考其現實意義有哪些;注意查漏補缺。
對那些歷史基礎並不差但平時成績經常欲振乏力的同學(這類同學為數眾多)來說,如果把握不當,成績瓶頸很難短期突破;把握得當,做到方向明確、方法嫻熟,復習高效充分、應考思路清晰,則能迅速提高成績。(記者:趙媛高冬麗實習生:聞亞麗潘黎黎)
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