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日前,首屆『上海大學生創新活動論壇』展出了『上海市大學生創新活動計劃』實施兩年的成果,170個優秀項目在同濟大學集中展示,並由大學生票選出『我印象最深的上海十佳大學生創新活動項目』。
據悉,創新計劃自2007年由上海市教委啟動實施,共吸引了17所高校7191名本科學生參與,1971個項目分別獲得1萬元資助,項目覆蓋了理、工、文、管等11個學科門類,其中158項為交叉學科項目。
同濟大學土木工程學院的顧祥林教授介紹,此次大學生的創新活動選題來源於生活,既有理論深度,又有廣泛的應用背景,反映了大學生具有良好的團隊合作精神,同時也具備很好的科學素養和研究水平。
不過,創新計劃的專家組成員也關注到大學生創新活動呈現出的不足:部分項目題目太大,本科生在做科學研究的時候缺少定量化和規范化。顧祥林認為,這些不足通過鍛煉都能改進。
記者注意到,此次創新活動項目『重理工輕人文社科』的特點顯著。工科類項目共997項,佔項目總數的47.91%,理學類佔9.03%,醫學類佔11.29%;而文學、史學、哲學、法學、教育學五大類項目僅佔11.77%。顧祥林提出,如何引導人文和社科類專業進行創新活動和此類項目成果的評價機制是該計劃要關注的問題。
專家組建議,本科階段的創新活動應該以激發學生創新興趣為主,不能簡單地把教授科研項目的一部分劃給學生去做。學生應該自己去發現問題,教授指導如何解決問題。大學生進行創新研究既要注重學科交叉,又要充分利用所在學科的背景。此外要注重過程,淡化結果。
顧祥林認為,創新理想、正確的思維模式和勤奮實踐是大學生進行創新的必要基礎,此外,表達能力也是必備素質,『用最簡明的表達讓同行了解你的創新成果,這對創新成果的推廣非常重要,創新活動對教授和學生兩方面都有很高的要求。』顧祥林告訴大學生:『不要懼怕失敗,不斷地糾錯、改錯的鍛煉過程纔能接近真理,100次失敗後達到1次成功,這是很偉大的。』
(實習生祁鈺本報記者周凱)
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