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近幾年每逢高考過後,都有考生集體『撕書』,其實『減壓』,是外界所想。也真的不知曾經的莘莘學子究竟為何所為---只見教室裡,在學生的一片歡呼聲中碎紙橫飛,與其朝夕相處了三年已久的教材頃刻間就這樣『壽終正寢』。顯然,這是一種宣告--那些孤燈清影、閉門修行的日子一去不復返了了;更是一種發泄---把那些不問世事、寒窗苦讀的郁悶一股腦的隨著橫飛的紙片拋向空中。教材、書本儼然成了考生的『眼中釘』、『肉中刺』,何其罪過?受教育,本應是完善人生的一個必然過程,什麼時候變成了一種無形的壓力?原本是一個個天真爛漫,喜歡學校,喜歡課堂的孩子,長大後卻被應試教育弄成了一個個『撕書』之徒。從一個個無邪的孩童到厭學、恐學的准應試者,這個過程中究竟發生了什麼?按說應試教育也本無罪,看看國外,高考決非中國的專利。拿東鄰韓國來說,全國知名的大學只有三所,雖然考生有限,但其激烈的高考競爭決不亞於中國,就錄取比率而言,同樣是『千軍萬馬過獨木橋』。制度的極端直接導致人的心裡發生了變化----『撕書減壓』。
現如今的考生大都是90後,其直接、外露的天性是眾人皆知的。喜笑怒罵,溢於言表。可以想見,你若給他們講諸如書為何物的大道理,他們根本聽不進,反倒會笑你做作,假裝正經。或許在他們看來,教材、書本只是攀爬人生階梯的一架工具,現如今用完了,有何撕不得?我們都是高考過來人,當年也背負過唯恐落榜的巨大壓力,卻未曾想,更未曾體驗過當今『撕書減壓』的快感。但我想縱使用過的教材再沒用,也萬萬不該是如此的結局。自身壓力難以避免,但減壓方式多種多樣。如果說"撕書減壓"是應試教育帶來的惡果,難道學生的思想教育就沒有漏洞嗎?事實上我們的教育在給學生灌輸知識的同時,明顯缺乏思想領域的正確引導,以致於學生會以書為敵。青少年還有漫長的人生之路要走,高考只是個起步,壓力纔剛剛開始,如何以一種平和的心態對待壓力,迎接挑戰。社會的責任何其重也。