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作為四/六級聽力板塊的主講名師,范廣軍和譚小明兩位老師首先在聽力方面傳授了相應的考試和衝刺技巧。范廣軍老師針對四級和六級分別給出了一些小建議:『四級的考生應重點注意題目中的核心考點提示詞。而不少考生在碰到生詞不得不面臨猜測句意的時候,不妨關注一下能表達說話者情緒的詞,比如整句句子你只聽懂了I don」t think,則可以在選項中關注表達否定含義的詞語或句子。至於六級的要求則相應會略有提高,考生應當注意對西方習語和俚語的積累,這些可以通過對最近三年真題的復習來做一個簡單的補充。』
老師則承接范老師的方法,強調了歷屆真題的重要性:『此時復習老真題已經比再找新模擬題去做更重要了,考生可以在看過聽力原文後再去體會真題中的短對話,讓自己更加熟悉語境。而做真題也可以幫助考生了解傳統的出題結構,對即將到來的考試心裡有數,最後一周的衝刺復習也更加有針對性。』
另外,老師還指出,聽力中的聽寫詞句部分可以成為希望得到高分的考生拉開差距的得分點:『四/六級考試往往是有規律性的,因此考生可以首先考察近三年的真題,注意句子中的同義詞替換,因為我們都知道要還原原句是比較困難的。』老師補充道:『同義詞替換要注意是用簡單的詞替換復雜的詞。把這個部分做好了,不說滿分,至少可以爭取一個高分,在考生中間拉開差距。』
用有『變化』的單詞 為文章『提亮』名師的指點往往會成為許多考生在復習時的指路明燈,因此有不少考生很希望能聽到名師們對作文題的預測,以幫助自己在復習時更具針對性。對此,老師明確表示:『我是從不做任何預測的。我始終對我的學生強調能力至上的觀點,有了過硬的實力,無論什麼樣的題目都能寫好。與其花時間去做無謂的預測,不如從自身的能力上進行補充提高,比如作文的結構在各個題目上都是可以通用的,對此我的建議是希望大家關注三個重點。第一個是因果論證的框架,即表現、原因、對比的三段式;第二個是表達層次用語的多樣性,即不要拘泥於使用Firstly、Secondly這樣的基礎詞匯;第三個則是對比法。除此之外,文章的變化性也應是考生自己需要關注的重點。』
范廣軍老師顯然很同意譚老師的說法:『考生自己的實力纔是最最重要的。一定想有個TOPIC用來針對復習顯然是不現實的,不如重點關注近三年考題的話題趨勢,並注意范文中的框架和結構,因為我們都知道現在的批卷老師對框架的要求往往勝過文章的具體內容。但考生也盡量別去寫自己不熟悉的內容,盡量不要用太長的句子,那樣畢竟是會增加自己考試難度的。文中多用一些有變化的單詞會讓老師眼前一亮,文章也不會顯得過於生硬和枯燥。』
堅持積累詞匯,到考試的最後一刻聽力和作文都還有衝刺的空間,那作為英語考試最重要基礎的詞匯量,在最後一周還有補充的可能嗎?新東方名師的回答是肯定的。
老師認為積累詞匯量的方法在任何時間都是有效的,『最後一周依然堅持在身邊攜帶詞匯手冊,有時間就拿起來看看背背,還是很有用的。』
『六級考試的難度確實在增加,試卷中越來越多難詞的出現讓很多考生望而生畏,但其實考點往往都在難詞旁邊的常用詞中,比如drop、make、film、take。』譚小明老師舉例說明了即使是常用詞也會讓很多考生失分,『這四個詞大家都知道它們普遍的用法,歷年考試中它們也在反復出現。但它們與一些單詞搭配的生僻詞組讓許多考生吃盡了苦頭。因此我建議大家可以參看近三年考試中常用詞的生僻詞組用法,以上四個詞只是例子,還有不少詞也有相同的現象。』